如何培养孩子独立学习英语的能力

如何培养孩子独立学习英语的能力 从教育心理学的角度来看，人们学习语言有两种方式：接受和发现。接受学习旨在获得系统的学科知识，学习内容以结论的形式呈现。学生是知识的接

如何培养孩子独立学习英语的能力

从教育心理学的角度来看，人们学习语言有两种方式：接受和发现。接受学习旨在获得系统的学科知识，学习内容以结论的形式呈现。学生是知识的接受者。发现学习也是以获取系统的学科知识为目的，但它强调学生在获取知识的过程中主动发现、分析、理解和掌握基本结构，学习内容往往以问题的形式呈现，学生是知识的发现者。这里推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你15元一节课的阿卡索外教网， ——。外教很好，包括欧美和菲律宾的。他们可以随意选择。上课体验很好，时间地点可以自己安排。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

其实接受和发现都是必要的，应该是相辅相成的。然而，中国学生长期以来习惯于被动地接受和记忆知识。在当前的教学改革中，应该更加重视鼓励学习者通过经验主动发现知识。在教学中以学生为主体，可以提高学生的主动性和积极性，促进学生的可持续发展，突出学生的自主学习。

1，阻碍学生独立学习英语能力的因素

1.学生缺乏学习的动力和兴趣

学习动机和学习效果是相互作用的，即强大的学习动机可以促进外语学习，而成功的经验可以帮助保持甚至产生新的学习动机。所以当学生缺乏学习动力时，无法产生学习兴趣，学习效果自然差。

2.教师的传统教学方法

传统的英语课堂教学采用说教和填鸭式的方法，侧重于向学生灌输知识，但较少启发学生发现、思考和解决问题。这使得学生始终处于被动地位，极大地扼杀了他们的思维空间，不利于自主学习能力的提高。

3.学生的不良学习习惯

有些学生没有掌握背单词的科学方法，而是死记硬背。过了很久，他们把背单词当成了沉重的负担，然后放弃了学习英语。有些学生一遇到生词就查字典，影响阅读能力和思维能力的提高。其他同学不知道记忆的规律，总是采取集中复习的方法。但心理学研究表明，连续学一小时七天英语比连续学七小时英语好得多，即间歇复习的效果明显好于集中复习。一旦上述不良学习习惯无法克服，必然会影响学习效率的提高。

4.学生的学习方法不正确

英语学习中听、说、读、写四种能力的提高各有特点，需要采用不同的学习方法。当学生没有掌握这些方法的时候，就会越学越吃力，越难越不想学。一旦形成恶性循环，他们的成绩就很难提高。

5.学生不形成自我反思、自我评价的学习过程？

有些学生习惯了努力学习，却忽略了自我反思和自我评价学习过程的重要环节。事实上，这个过程可以帮助学生发现知识的盲点，改进学习方法，提高学习效率，其作用是永远不能忽视的。

二、如何培养学生独立学习英语的能力

1，培养学习兴趣，激发学生自主学习意识

学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，外在动机是指外部诱因所引起的动机。因此，教师应灵活运用各种方式，如课件、有趣的故事、英语歌曲和英语电影，以提高学生的学习兴趣。

心理学家张大钧曾指出，激发学生的内在学习动机，以使学生理解知识的价值，这一点非常重要。正如教育心理学家葛杰和白令所说，“表扬是激发学生学习动机最便宜、最容易使用、最有效的方法。“因此，教师必须让学生明白，英语是人类生活所有领域中使用最广泛的语言，随着社会信息化和经济全球化，它的重要性日益突出。

一些心理学家说过，世界上没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么比成功更能激发进一步的成功努力。因此，教师应该尽最大努力为每个学生创造成功的机会。比如优秀、中等、差的学生，可以在自己的能力范围内完成教学活动，从而增强学习的信心。然后老师鼓励他们继续努力。引入竞赛形式，采取与以往竞赛、个人竞赛、集体竞赛相结合的形式，激发学生的学习动机。

2.改进教学方法，指导学习方法，培养自主学习能力

要打破传统的教学模式，努力实现从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，教师应该充当启蒙者、引导者和帮助者，改变“满堂灌”的做法，更多地专注于说和实践，更多地启发和引导。

巴尔扎克说过，问题是一门科学的关键。现代教学理论的研究指出，学生学习的根本原因是问题，没有问题，很难诱导和激发他们的求知欲，学生也不会深入思考，所以学习只能是表面的和形式的。因此，教师必须引导学生发现、思考和解决问题。课本设计了一些自我探究的活动。比如读完地球上的生命是如何开始的，学生要搞清楚生命的发展顺序；听完艾萨克牛顿、阿尔伯特爱因斯坦、斯蒂芬霍金的引力观，同学们要搞清楚这三位科学家的观点的变化和发展，领悟皮亚杰的话：“科学观不是瞬时的，也不是静止的，它是一个过程。更具体地说，它是一个不断建设和重组的过程。”这充分说明，科学是一个不断研究和探索的永无止境的过程。另一个例子是哥白尼的革命理论，它深刻地阐明了科学家应该实事求是、永不虚假的精神。他们常常为了维护自己发现的真相而牺牲自己的生命。比如阅读课文的教学，可以把全班分成几组，每组有优秀、中等、差的学生，然后让他们一起讨论课文的主题或结尾，优秀的学生重写课文，然后做一个比较。这样，学生的听、说、写技能就可以在同一个教学活动中得到训练。另外，要引导学生积极参与课堂教学活动。一位英国心理学家曾经说过，告诉我，我就会忘记。召唤我，我将学习。因此，教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，让学生参与语言实践，确保他们的主体作用得到充分发挥。

3.营造自学环境，形成自学探究氛围。学生的自主学习能力也必须为学生的自主学习创造最好的氛围。

(1)、建立平等的师生关系，营造学生自主学习的氛围。教师不仅要在课堂上有亲和力和感染力，还要参与学生，与学生一起表演，成为他们的玩伴，让学生减轻思想负担，最大限度地表达自己，充分发挥自己的智力和想象力。比如在课堂上，我不仅注重老师的示范阅读，还经常和学生一起表演课文中的角色。师生同台演出后，我征求其他同学的意见，讨论最佳的表现手法和技巧。学生们纷纷发表意见。这句话怎么读，那句话怎么表达，全班就成了一个独立活泼的学校。