儿童英语学习兴趣的培养

儿童英语学习兴趣的培养 语言心理学研究表明，学好一门外语主要有四个因素：1。人才，占33%；2.智力占20%；3.动机或坚持，占33%；4.其他的，占14%，但是语言能力和智力不是一蹴而就

儿童英语学习兴趣的培养

语言心理学研究表明，学好一门外语主要有四个因素：1。人才，占33%；2.智力占20%；3.动机或坚持，占33%；4.其他的，占14%，但是语言能力和智力不是一蹴而就的，需要长期持续的培养和发展。兴趣是一种内在的驱动力，对智力的发展起到启动、调节和提高的作用。由此可见，学习兴趣的培养在英语教学中起着重要的作用。实践也证明，当孩子对某个知识感兴趣时，就会积极探索，学习效果会特别好。这里推荐一家好的少儿英语培训机构叫他是一对一的线上外教模式。外教上课互动多，上课体验好。何况他平均每节课才13.8元。如果他买了课，也会给掉一些课时，很划算，很划算。而且，他还有一门北美小学课程。纯美国外教带孩子体验真正的美国课。好了，这里就不多说了。如果你需要了解什么，可以去他的官网。有免费的少儿英语听力课。

那么，在英语教学中如何培养孩子的学习兴趣呢？

第一，发挥情感效应，激发兴趣。

列宁说：“没有人类的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”罗森塔尔效应告诉我们，人的情绪状态可以使人的身体和智力活动发生巨大变化。因此，我们应该在教学中发挥情感作用，激发儿童的学习兴趣。一是培养孩子的自信心。从日常用语和日常用品的词汇入手，由易到难，让孩子觉得自己学到了什么，同时及时恰当地给予表扬和鼓励，让孩子继续体验成功的乐趣。“成功是一种巨大的情感力量。(苏霍姆林斯基)“孩子自然会乐于学习。二是建立和谐民主的师生关系。教师应努力调整自己的心理，以满足孩子的特点和教学内容的需要，将激情、微笑、兴趣和爱带入孩子的内心，积极接近他们，与他们交朋友，特别是给予希望学生充分的爱和帮助，让孩子积极学习英语。三是树立主体意识，以孩子为学习的主人，让他们亲身体验一种正在参与和探索的情感，从而产生一种自我肯定的体验，激发强烈的求知欲。

第二，改革教学方法，激发兴趣。

孩子有趣、活跃、好胜、好奇。教师应该从心理学的角度出发，采用灵活的教学方法来培养孩子的学习兴趣。

1.创设情境，营造氛围。

克拉申认为，教授口语的最好也是唯一的方法是为学习者提供可理解的输入信息。教师应该积极为孩子创造一个说英语的环境。首先结合所学内容，找一些难度适中的英语故事或儿歌，反复录制。第二，在课内课外与孩子交流时尽量使用英语，让孩子在交流活动中学习。第三，利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等视听设备进行教学。比如在教doll的时候用一个玩偶，教四季可以显示四季的不同投影，教购物可以让学生在商场里观看一个售货员和一个顾客的对话。第四，善于捕捉机会，设计启发情境。比如借学习用品，互相问候，问路，放学回家，说再见等等。

2.角色表演，娱乐性。

在英语教学中，许多课文和对话很难记住和掌握，所以教师应该尽力使教学直观有趣。首先，精心挑选或设计一些英语教学游戏。如果老师教，这是你的/他的/她的……？在句型之后，设计了一个“寻找主人”的游戏。每次一个孩子先出去，老师从另一个孩子身上拿东西，然后出去的孩子回来猜东西的主人。猜的时候用句型“这是你的/他的/她……”来问，其他小朋友回答是/不是，能最快找到主人的就能得到一朵小红花。第二，应该把音乐引入课堂，培养孩子学习英语的兴趣，增强记忆力。比如《ABC  song》，《Good  morning  to  you》等。第三，要用新奇有趣的谜语和故事来激发孩子的学习兴趣。比如让孩子合上书，注意老师口型的变化(不发音)，判断老师说的是哪个单词，先说对的就是赢家。例如，“我很大，我是灰色的，我的鼻子很长，我的尾巴很短。”。第四，让孩子参与设计戏剧表演，一个或几个孩子戴上头饰，播放录音或朗读，模仿课文内容，可以根据教学需要在课前、课中、课后表演。例如，当老师教新句子“很高兴见到你”时，孩子们戴着头饰介绍朋友互相问候。第一次是哑剧，让他们想想怎么配音；让孩子第二次配音；第三遍听录音机的配音，自然引出复习《这是……》和《很高兴认识你》中的“很高兴认识你”，效果很好。

3.引入竞争，活跃课堂。

孩子们有好胜心。在课堂上适当开展一些比赛，如小组赛、男女生比赛、自由组合比赛、个人挑战等。不仅可以活跃课堂气氛，还可以培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可以经常使用这些竞赛方法：(1)链调用法。老师让A回答。A答对后，问B同样的问题。B答对后，又问C  …哪一组答对的快。(2)接力传递。老师以一个关键句子为指挥棒，写在纸上，让每排第一个人咬耳朵传下去，直到最后一个人，哪个组传得更快更准。(3)单词桥接法。小组中，每个成员在黑板上写一个单词，并要求像写成语一样写接龙。(4)朗读大赛、编排小品大赛、看动作、表情和猜词大赛等。可以激发孩子的学习热情，让他们独立学习。

第三，指导学习方法，培养兴趣。

苏霍姆林斯基认为，培养孩子的学习兴趣和求知欲是教师的一项伟大任务。儿童英语学习兴趣倾向的差异不是天生的，而是环境和教育的影响形成的。仔细分析那些对英语学习不感兴趣，缺乏学习动力，成绩不好的孩子，他们在难度——，不感兴趣——，成绩不好——，难度更大——，甚至兴趣更小——的轨道上，处于恶性循环。因此，帮助儿童摆脱学习困难，教授学习方法，已经成为激发他们学习兴趣，提高教学质量的一个重要方面。如果你记得单词，你可以教你的孩子如何组成单词以及如何对同义词、同义词和反义词进行分类。老师要鼓励孩子善于提问，就是对自己不懂的问题反复仔细思考，然后问孩子还是想不通。这样既教会了孩子如何学习，又激发了孩子的学习兴趣，培养了孩子的自学能力，事半功倍。

第四，拓展课堂教学，保持兴趣。

毕竟上课40分钟太短了。学好英语不容易。教师应积极引导孩子开展各种课外活动，如玩游戏、唱歌、画简笔画、排练戏剧、在日常用品上贴英语标签、学习一些习语、使用英语会话、英语小测验等综合英语实践活动，拓展和利用课堂收获，创造良好的学习环境，经常用英语交流，让孩子学得更好，保持学习兴趣。