葡萄智学英语学习100问 英语启蒙,选小班课还是一对一

标题中提到的问题，主要是来自家长的询问，不过在这次讨论之前，我想先给一直受困于“学口语，选线上还是线下”的家长提个醒。br /br /其实不论是北上广深，还是来自其他城市的

标题中提到的问题，主要是来自家长的询问，不过在这次讨论之前，我想先给一直受困于“学口语，选线上还是线下”的家长提个醒。<br /><br />其实不论是北上广深，还是来自其他城市的家长，都对“英语启蒙和学习”这个活跃于学校之外的市场并不陌生；也不论是全国性品牌还是地方性品牌，线下机构也都在一波又一波家长群体心里，树立了比较牢靠的口碑。<br /><br />但是随着互联网教育的兴起，不乏有家长热衷于争论“选择线上学英语，还是线下学英语”此类问题。然而，相比两者我们都可以站在一定的优势面来“据理力争”；但事实上，线上和线下教学都具备一定的无法代替的优势。<br /><br />比如线上具备课程和师资（注意，我没说师资质量）的互联网化，迎合互联网技术发展的同时，也给学生提供了更多的选择；而线下凭借相对系统地教学培训和服务，也生生不息地走了这么多载。两者没有绝对的优劣，不考虑个体需求和适应程度的判断，只能算是轻虑浅谋。<br /><br />所以我们今天只限于探讨线上领域的教学形态，殊不知随着“一对一”的发展，衍生出了小班的形态。到底孰轻孰重，哪种效果更好呢？<br /><br />一对一模式仍然是目前线上教学模式的主流，优势（只从家长的角度来谈）同样显而易见：一对一互动保证了语言交流的输入和输出量，根据学生的不足，从而实现针对性的教学；与此同时，随时随地可以上课，丰富了学生的学习时间和场景，能够充分利用起来碎片化的时间。<br /><br />但一对一的劣势也很明显：没有学习伙伴和群体，难以发挥结伴学习、小组学习才能起到的合作、竞争、相互启发以及相互促进的作用；且闲散不规律的上课安排，并不利于学生从小养成在规定时间完成学习任务的习惯；对于家长而言，更不存在“学习时间”的概念：孩子迟到了可以从头讲，缺席可以重新上，即付出的“失学”成本越低，则越无法引起整个家庭对于课程本身的看重。<br /><br />由此看来，过度抬高一对一，说一对一是最好的教学模式，是尊贵的，VIP的模式——太贵了才不能人人享受，这种教学“贵贱”之论，本身就是不对的。况且，一对一只能一定程度上实现答疑解惑和个性辅导，但在培养学生的思维能力、沟通与团队能力上，不利于学生获取外部知识。<br /><br />反观小班课，则能够在相互竞争的学习氛围中，培养思维能力；有其他小伙伴参与，增加了沟通和团队协作学习的机会，对于学生个体来说，能更好地形成同辈压力，有了可以比对的对象，即带来更高的课堂参与度和互动性，教学效果也更好。<br /><br />同时，小班课具有相对固定的排课时间，确保每一位学生养成相对规律的上课习惯，也正由于上课时间的固定，则一定程度上降低了缺勤和迟到的现象。<br /><br />然而小班课最为人“口诛笔伐”的问题在于：不能保证单位时间内学生的“开口率”，由于课堂时间是有限，则分到每个孩子身上的“练习时间”就相对比较少了。<br /><br />由此我们可以看出，不论是哪一种模式，都有其相对的优势和劣势，也没有哪一种教学能完美地满足家长和学生的需求。为孩子选择合适的英语学习机构，同样要关注教学内容、服务，更要考察外教质量等等。<br /><br />作为家长，在培养孩子的英语能力时，首先要保证一个全英文的授课环境，遵循先听说后读写，即学得与习得相结合的学习规律，才能帮助孩子做到学习效率最大化。<br /><br />喜欢这篇文章的人也喜欢<br /><br />对于英语启蒙阶段的孩子，建议尽量少地通过语法原则学语法，而是要大量运用听和说的资源让孩子浸泡在英语氛围中，从而养成对语法的感觉。久而久之如果发现孩子对于说像：“He played football with his friends last night.” 有一种恶心的感觉就对了。