线上儿童英语——优秀妈妈在儿童英语学习中多维思维模式的培养

原创：你妈妈你妈妈儿童英语 本期热点 边肖的话：艾莉妈妈的两个孩子都在优妈网校读书，她是一个非常热情有爱心的聪明漂亮的妈妈。平时她对优秀妈妈英语交流团的家长提问了如

原创：你妈妈你妈妈儿童英语

本期热点

边肖的话：艾莉妈妈的两个孩子都在优妈网校读书，她是一个非常热情有爱心的聪明漂亮的妈妈。平时她对优秀妈妈英语交流团的家长提问了如指掌，总是给我们带来很多帮助和温暖。在上一次初中家长分享会上，她分享了如何培养和辅助孩子进行时间管理的话题，很多都非常实用和有益，至今记忆犹新。今天，她回顾了小女儿的英语学习过程。她会告诉我们如何帮助她的孩子从复述、拼写和阅读中成长。这些方法非常实用，可以复制给所有孩子。错过了就可惜了。

学生情况：阿莉，10岁女孩，在你优秀的妈妈那里学习了两年零10个月，目前学习语文、科学、写作、社会科学。

首先，艾莉在中学阶段就养成了复述课文的好习惯

先说基本情况。我妹妹今年四年级。年轻的时候，她是一个零基础的学生，字母不全。她上小学后，她在学校的英语课感觉很难。当时她觉得最痛苦的事情就是教她做英语作业。到现在，学校基本没有问题。

2016年1月，一年级寒假临近，我们妹妹在优妈中学开始了教A的课程。游妈的语文课主要用牛津树的绘本，一周两次。当时她觉得自己每周都是在上课-课件-上课的过程中度过的。当时，我们觉得这是一个非常艰难的过程。

然而，由于语文教学，我们养成了复述的好习惯。语文教学是这样的。每节课都以绘本为中心，展开一些相同主题的单词，反复练习固定句型。然后，上课的最后一个环节是把这本绘本的全部内容复述一遍，要求课后在作业中复述。看完几本绘本，会有一节复习课，对之前的课做一个大概的复习和简单的测试。

如果每节课都能顺利完成，语文教学A、B两科总共会有86节课，至少会学到六七十本绘本。经过近一年的语文教学课，姐姐于2016年12月顺利进入外教学习。到目前为止，我们姐姐的外教课包括加州中文、科学、社会科学和写作。

第二，自拼对阅读和拼写非常有利(家长在学习自拼规则的同时，帮助宝宝获得新单词，事半功倍)

在孩子阅读和学习英语之初，我建议你学习一点自我拼写，这对孩子认识单词和拼写单词很有帮助。很多家长经常说，不会拼单词怎么办，记不住单词怎么办？建议你跟孩子学一点自拼，了解单词的发音规律。当孩子拼写单词时，他们可以利用自我拼写的发音规则来启发孩子。(Aly妈妈说的是真意：想要鸡宝宝，先从鸡开始)

例如，当一个孩子问我如何拼写社区时，这个词可以分为四个部分，com-mu-ni-ty。我将以这种方式激励孩子们。我问：怎么拼COM，孩子猜：C-O-M，我问：怎么拼MU，孩子猜：M-U，我问：怎么拼Ni，孩子猜：N-I(孩子也我问：怎么拼ty，而孩子猜：T-Y，基本上这样的字都是拼出来的。告诉孩子下次遇到这个单词的时候这样想，基本上就不会拼错了，不用背也能很好的记住这个单词。如果遇到一些有特殊发音规则的单词，只要告诉孩子是有特殊发音的，只要记住就行了。毕竟发音规则特殊的单词少，不容易忘记，即使忘记了也是小概率事件。(边肖这一段给了100分，太实用了，动作直接)

三、原创阅读路线的实践与收获

说到阅读，其实我们妹妹一直都不喜欢阅读，对中英文都不感兴趣。对于这件事，我也想过很多办法，因为她不喜欢读书，所以基本上，直到她开始当外教，基本上没有独立阅读。2017年1月，麻友推出了兰斯阅读系统。当时我给儿子女儿买了一个账户。事实上，我们的姐姐不需要使用兰斯系统，因为她基本上不能自己阅读，更不用说像兰斯这样的文章了。尝试了一段时间后，我果断放弃了兰斯系统，转而使用RAZ-KIDS系统。

其实我买RAZ的账号已经很多年了，从我儿子小学就买了。在这里，我会讲一个我经常和其他妈妈强调的问题，父母能否坚持。我们兄弟小时候，我没有坚持。当时，RAZ的网站很难打开，经常要花半天时间才能出来。虽然我每年都买一个账户，但是基本都是闲置的，想不开一年一次。所以，在为孩子规划阅读时，要问问自己，自己和孩子能否坚持下去。

从我的角度，我将简要地谈谈兰斯和RAZ的区别。兰斯的所有文章都不是故事。除非孩子有更好的思维，否则我不建议太年轻的孩子使用兰斯系统。就我个人而言，我强烈建议幼儿从RAZ系统开始，这基本上是一个非常全面的分级阅读系统。如果你正在努力给你的孩子读什么书，你不妨用RAZ。RAZ的文章包括故事和非故事，涉及各种题材，既能增强孩子的阅读兴趣，又能拓展他们的知识面。

在我调整了思路，准备让姐姐开始阅读RAZ体系后，我做了一个大致的计划。第一，我给她定了一个等级，因为RAZ系统分为很多等级，难度是从AA逐渐提升的。每一级大概有几十上百篇文章，涉及到一个如何给孩子打分的问题。有一个比较简单粗暴的方法，要么是绘本，要么是章节书，只要翻一页让孩子看就行了。

然后，我让她每天看2篇文章，一篇故事，一篇非故事，因为孩子的兴趣一定要集中，有的孩子可能对故事感兴趣，有的孩子可能对非故事感兴趣，或者只对某(几)种题材感兴趣。既然RAZ的制度这么好，孩子们也才刚刚起步，我当然希望她能尽可能地把每一篇文章都看完，所以对她说好，基本上每一篇都在这个水平。如果遇到特别害怕或者不喜欢的东西，可以和我商量不看。比如我很怕昆虫，所以完全不敢看这一类。然后我有一些我害怕的部分。当然，我必须理解孩子有这样的恐惧。

最后，怎么读，我要求我们妹妹先把每一篇文章都读一遍，也就是系统地读一句，然后她会一句接一句地读，让她知道生词的正确发音并模仿语音语调，然后自己再读一遍，最后做后面的小考。偶尔我会抽查一下，让她给我复述一下内容，看看她是否真的听懂了。(边肖说：读四步，喜欢就好)

我强烈建议你直接使用RAZ的在线系统。第一，你支持正版产品(真的不贵，一年才四五十年，能使用这么好的系统)。第二，有非常好的真人可以把每一篇文章都朗读出来。第三，可以选择每个单词来读出它的意思，并将其添加到新的单词书中。看完第四篇，有小考，可以直接通过系统判断对错。不过我也知道实践中有很多操作上的困难，网站速度可能不是很高。就这样，我们姐姐坚持每天读2篇RAZ的文章，从D到M，然后她就可以读一些像图2这样的绘本了。

然后慢慢的，我会开始让她读书，因为她不喜欢读书，我也想了很多办法。后来更有效的方法是找到书对应的音频，让她边看边播放给她听。在她读之前，我会先读完这本书，她读的时候可以一起讨论书中的情节，这样她会觉得更有同情心，也更愿意去读。如果你遇到新单词，试着让你的孩子通过联系上下文猜出意思。如果影响阅读，我的做法是尽可能用英语解释，尽量造一些简单的句子帮助你理解。

说到阅读，我来说两个比较重要的网站。相信你会经常看到他们，有些家长可能不一定了解他们。我将简要介绍它们。www.lexile.com，人们经常在小组讨论中看到一本书的蓝色价值。这个网站是用来查书籍的蓝值的。你可以参考蓝值为孩子选择合适的书。www.arbookfind.com或www.arbookfind.co.uk，这两个网站有什么区别？其实一目了然，美国作者的书，com端的网站，英国作者的书，英国端的网站，两个网站都能找到很多书。有些书如果在一个网站上找不到，可以在另一个网站上找到。当然，不是所有的书都能找到，但基本上大多数书都能找到。这两个网站是用来查书籍的AR值的，以X.Y. X的形式标注，表示等级基本上，兰斯值和AR值对应的范围比较广。我个人比较倾向于参考AR值，因为我们姐姐理解能力比较弱。我尽量选择一些适合她年龄的书。有些书可能兰斯值不高，但AR值会比较高。那么就意味着孩子的词汇量可能已经能读懂这本书了，但是孩子的理解力可能还不能读懂这本书。这就要求每个家长都要看孩子自己的。

慢慢地，我们的妹妹在2017年年中开始读绘本，现在她已经能读马蒂尔达了。其实她现在的阅读能力已经大大超出了我当时的预期。我目前的计划如下。她刚上四年级，所以她读过的书和她实际年龄相符，所以我打算给她一年的AR4相关的书，尽量扩大阅读量和阅读面，这样基础才能稳固。

那么，让我再来谈谈兰斯的阅读系统。我们的妹妹在2017年8月和9月开始使用兰斯的阅读系统。到这个时候，她的词汇量得到了一定的支持，可以学习的外教也增加了。各方面都开始了良性循环。我认为我们可以慢慢开始使用兰斯的系统。而且，她喜欢读故事，不喜欢读非故事。在我看来，兰斯的体制是

一开始，我带她看了几篇文章，教她如何使用这个系统，帮助她尽快从RAZ过渡到兰斯。我对她的要求是在校期间每周阅读2篇兰斯文章，寒暑假期间每周阅读5篇以上兰斯文章。因为她的理解力一直比较弱，今年暑假的时候，有时间的时候，我给她上了好几堂兰斯的阅读课，这样老师就能学会如何更好地阅读。我的想法是，兰斯的阅读系统至少可以陪她到初中。

基本上，我们姐姐用了一年左右，就从RAZ换到了兰斯，从绘本换到了章节本。我不想根据孩子自己的情况来讨论这个特别合格的孩子。对于普通孩子，我个人的看法是，根据孩子自身的实际情况，尽量阅读与他实际年龄相符的书籍。如果大一点的孩子起步晚，他可以加速一点。比如，我们的姐姐不太早开始读书。所以从绘本过渡到章节书比较快。如果孩子年龄小，有时间，多读书总是无害的。父母要放松心态，不要太坚持进步，信任孩子，多给孩子时间。我相信会有一个好的结果。

上一次家长互动环节，很多家长都提出了自己的困惑和疑问，其中有些颇具代表性，回答的家长也思路清晰，金句频出。让我们一起感受现场的氛围。

1.看到今天分享的几位家长的孩子如此优秀，一位家长深感震惊，说：今天我们家长是在照顾孩子还是在伤害孩子，浪费了很多孩子的时间！

校长总结：如果是我，我可以从第一个妈妈的分享中获得一些高远或者有远见的想法和设计目标。他行为的每一步都包括尊重孩子，如何引导孩子成为独立思考的孩子；第二位妈妈分享了如何启发孩子培养学科兴趣，让孩子自己掌握，在学习学科的过程中积累和突破自我；第三位妈妈重点讲述了女儿从教到学一路走来的艰辛和困难，以及如何摆脱外教学习中的一些惯性，最终培养良好的原创习惯。

父母需要从这三位母亲的分享中获得方法论。之所以和这三位妈妈分享，是有目的性的。首先，他们的经历不同。每个人都有自己的特点，但孩子能在这里取得长足的进步，离不开背后母亲的培养和配合。

2.看到Aly的妈妈回忆女儿中学教育的往事，一位现役中学老师感叹：我们上的是A中学，很痛苦。一周上两次课需要1.5h的时间，但是课后复习巩固至少需要三四个小时。(边肖忍不住夸奖这位家长：一个小时上课，三个小时上课，孩子不进步，你来找我)

Aly的妈妈说：前期是一个大量投入的过程，会慢慢输出。我也做过类似的事情，帮忙写单词卡，思考如何帮助宝宝完成原始积累。我觉得做一个好妈妈是一个好的开始，比在外面的组织里瞎了眼没用多了。(妈妈这么细心的陪伴和帮助孩子，难怪Aly妈妈的两个孩子这么优秀，优秀)

3.有哪些比较好的听力材料？怎么弄？

安娜的妈妈说：1。原则上，倾听必须是多种多样的，比如听故事、新闻、科学和历史。2.RAZ，牛津树可以作为听力材料从启蒙到外教。3.G2之后，听力材料的来源会更加广泛。4.我家用过：各种绘本、RAZ、牛津树、哈科特等级、加州语文课本；第一章书籍如魔法树屋、A  TO  Z、老鼠记者、JBJ、达尔等；BBC广播剧，39线索，猫头鹰王国；在下一个层次，有恐怖历史，英国广播公司新闻，美国之音新闻，兰斯和各种纪录片。

Aly的妈妈补充道：说到评分，我们妹妹去年暑假在哈科特上了30节分级阅读课，进步很大。

待续

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