低龄儿童的英语启蒙计划

因为3岁之前主要还是发展母语，如果要在3岁前进行双语教育，对父母的英语水平要求很高，而送去培训机构呢，又可能因为孩子太小，无法在陌生环境下取得好的学习效果。所以，从

因为3岁之前主要还是发展母语，如果要在3岁前进行双语教育，对父母的英语水平要求很高，而送去培训机构呢，又可能因为孩子太小，无法在陌生环境下取得好的学习效果。所以，从3岁开始，对于大部分孩子来说，是个合适的选择。

3岁开始学的另外一个好处是，孩子不排斥简单的英语内容。许多5、6岁的孩子排斥过于简单的动画和读物，因为他们的中文能力已经比较强，能够听懂《西游记》这样的故事了，会嫌英语的启蒙读物太无趣，而3岁的孩子就能够和启蒙读物同步学习，并能一直保持兴趣，是比较好的启蒙阶段。

那么，3-5岁这个阶段该做些什么呢？

这个阶段最重要的是让孩子多听，为孩子创造一个良好的英语环境。爸爸妈妈要从生活中的各个方面，让宝宝建立英语和实物的联系，建立英语思维。目标是让孩子听懂基本词汇、生活用语，不断增加听力词汇。

这里说的让孩子多听英语，可不是简单的“磨耳朵”，很多家长把“磨耳朵”理解成不管懂不懂，先给孩子放着录音，其实，不被孩子理解的输入等同于噪音，这样的“磨耳朵”是没有作用的。

那什么叫做建立英语和实物的联系呢？比如成年人学英语，其实是使用母语作为理解基础，当成年人学习单词“Apple”的时候，大脑先把“Apple”翻译成“苹果”，再把“苹果”和实物联系起来，也就是Apple 苹果。而小孩子学习时，父母可以指着一个苹果不断重复告诉宝宝“Apple”，那么宝宝建立的就是母语者的认知模式Apple 。

所以，爸爸妈妈们可以和孩子说日常用语，做游戏；可以给孩子看原版动画片，听歌唱歌，让宝宝在立体的语言环境中吸收英语。在做这些事的时候，要使孩子理解其中的“意义”，建立英语语音和实物具象之间的关联。

注意啦！在这个阶段，家长们千万不要急着让孩子阅读认字，更不要轻易使用教材、背单词、背课文，如果强行用成人式的方法来“灌输”，效果很可能极差，浪费了学习机会，更甚者，还会磨灭孩子对英语的兴趣。

这个阶段还是以孩子的兴趣为主，大量的输入，听到一定程度，度过孩子的沉默期，孩子就可以说出一些简单的句子和单词了，可能有人要问了，什么是沉默期？

沉默期是学习第二外语的正常现象，无论成人还是儿童，在能把大量内容逐渐内化，达到一定思维能力和有足够自信开口前，都会有一段相当长的沉默期。如果跳过沉默期，在听力水平还很低的时候，过早使用外语交流，就可能会造成口语的“石化”，所以家长们在启蒙阶段要顺其自然。

孩子在家中积累了差不多1000个听力词汇后，就可以考虑给孩子报外教口语辅导班了，让Ta有机会与外教进行互动交流。注意了，是外教哦，这就和购买有声读物一样，孩子只有模仿标准地道的口音，才能讲出标准地道的口语。

不过，家长们千万不要以为送了培训班就万事大吉，培训班大都一周才2次课，所以请继续在家中为孩子创造英语环境作为补充，不然进步就会比较慢。

识读阶段（6岁）

在宝宝能够听懂大部分生活用语以及简单的英语故事，听力词汇量达到近3000的时候，就可以给孩子安排学习自然拼读法（Phonics）了。

很多家长可能不是很清楚自然拼读和音标拼读的区别，音标拼读其实就是我们在学校里老师教的方式，看音标读单词，而用“母语法”像英美孩子那样学英语的话，就会用到自然拼读。

“自然拼读法”是根据字母本身代表的发音，以及不同字母组合的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合来发音。但学习自然拼读是有一个前提的，就是必须有足够大的听力词汇量。

我们还是以Apple为例，当英美国家的孩子看到Apple，不知道什么意思时，Ta就会用自然拼读法去读这个词，听到自己的发音后，哦，是啊！

也就是说自然拼读是一种解码能力，孩子通过这个能力把陌生的文字发出音来，和脑海里早已经有的音一一对应，然后就明白文字的意思了。但如果孩子事先没有输入这个语音，即使用自然拼读法读出来了，也没有用，这就是为什么要求孩子有一定的听力词汇量，再去学习自然拼读法。

在孩子掌握了拼读本领之后，就要有意识地去学习和研究英语了，需要逐渐增大中国传统式的学习，例如学教材、背单词，可以理解为增加“应试”内容。到这里，孩子的英语启蒙就算基本完成了。

3-6岁是孩子语言启蒙的重要时期，

家长们一定要重视这段时间孩子的语言教育。