LILY英语的毕业生学了美国中学课程后,感觉如何呢

11月29日，“LILY美国中学说明会”在LILY英语总部举行，之后共有33名学员参与了免费试听课，包含3节美国六年级的英语课及配套测评、3节美国六年级的数学课及配套测评。 这些敢来试

11月29日，“LILY美国中学说明会”在LILY英语总部举行，之后共有33名学员参与了免费试听课，包含3节美国六年级的英语课及配套测评、3节美国六年级的数学课及配套测评。

这些敢来试听的孩子几乎全是双科80分以上的LILY优秀毕业生，请大家看看他们的毕业成绩。

可见LILY的普通毕业生还是有些不自信，不敢小试牛刀，下面让我们看看这些毕业生体验完的感受吧！

大部分孩子的回答是：“我都听懂啦！”“感觉挺好玩的！”也有个别孩子得意地说：“小case，我都不用上六年级了！”

一开始Lily老师担心这个课程有难度，孩子们会受挫，毕竟这是美国学生上的初中课程，美国教师授课的语速、授课模式以及孩子是否能跟着美国教师的讲解进行思考。但目前的反馈却是孩子们觉得美国6年级的课程有点简单，想“跳级”！

了解到这些，Lily老师分析出了问题所在。家长们先静下心来，听Lily老师分析分析，看看是否有道理：

LILY英语一开始是让孩子尝试着用英语去理解，并积累理解量，量变到质变，孩子们就建立了英语思维。之后孩子们就可以用英语方式去理解英语信息了，这才具备英语听力！之后训练孩子越听越长、越听越清晰，突破英语听力无障碍的临界点！同时借助英语听力来理解英文文字，让学生们用英语方式进行大量英文阅读。

由此可见，LILY的课程是在解决语言的基础层面——用英语方式去理解事物，这只解决了语言关，但实事求是地说，LILY的毕业生还不能用英语去思考。

理解和思考是两个层面的，当一个人能用英语去理解的时候，不代表他能用英语去思考，这是为什么呢？

因为人在思考的时候，本能地就会使用最熟练的语言（母语），而不会用第二外语，可见母语是本能、是强势语言。

例如美国6年级的英语试听课，其中一节是教师给学生讲如何阅读，遇到生词该怎么办？她告诉学生们要通过Context Clues，也就是通过上下文先去理解整体的逻辑，之后就会很容易地推测出生词的涵义。如果能深入地思考，你就会发现这是教学生一种思维模式——先俯视整体，再看细节，对学生是受益匪浅的！但LILY的学生在看课的过程，只是听明白了皮毛，没有用英语去思考、去总结，所以没有深入进去，这种没有思考的学习不会有什么心得，更不会举一反三！

美国的课程有一个很大的特点，那就是启发学生去推导原理，这个过程需要深入思考才能收获满满。

现在英语对LILY的毕业生来说只是个工具，如何让他们用英语去思考是下一步要训练的了，那么美国中学课程就可以帮忙他们实现。但家长们和学生们一定要有心理准备，用英语去思考是一个巨大的挑战，因为对手是母语！

所以刚开始的课程一定不能难、不能抽象，而是要从简单的课程来切入，当孩子们慢慢习惯用英语去思考了，再过渡到难一些的课程，才会水到渠成！

有一个6年级的LILY毕业生在看美国6年级数学课的时候，用英语做了笔记，如下图。因为美国6年级的数学内容相对简单，孩子能很容易地用英语去推导和思考了，看似简单，但这就是法门！

应LILY家长的强烈要求，本月19号（周六）我们还会举办美国中学的说明会， LILY的毕业生和家长们一定抓住这个机会，赶紧给孩子报名！名额有限哦！