小学英语学困生帮扶计划 六年级

小学英语学困生帮助英语学困生。在同一教育中，他们的英语学习水平较低，达不到国家提出的相应英语教学大纲的要求。其中一部分是由于英语能力，是指比任何其他学生花费更多的

小学英语学困生帮助英语学困生。在同一教育中，他们的英语学习水平较低，达不到国家提出的相应英语教学大纲的要求。其中一部分是由于英语能力，是指比任何其他学生花费更多的时间和体力，勉强能够掌握英语知识和技能的学生；有些是由于任何原因，例如学习英语的环境、动机或兴趣、信心等心理现象；另外，常识的积累也有原因，比如英语基础严重不足。英语学习困难学生主要有以上特点：1。口头交流的故事我说不全。小学英语教师一对一辅导计划只能从硬套中学习，不能灵活运用。2.听课时缺乏自觉反思，经常注重描写，不深究其制作过程，与欧美外教一对一，遇到困难时消极期待。3.在自学中，找不到错的重点和问题，不能整理课程中描述的内容，不能提及问题，阅读时不能集中注意力。4.做作业的时候不跟着题目意思走，不知道怎么装懂，转换效率低。鉴于这么多原因，我们该如何应对？1.我们应该在日常饮食中加强英语学习困难学生敏锐的英语意识，鼓励人们分析和探索英语现象。比如多做一些有趣的英语话题，多做一些有图案有图像的直观话题。2.故事、游戏、现实生活情境是学生最能接受的学习方法。借助有趣的图片和话题，可以牢牢吸引人们的注意力。学生似乎自己踏入了独白的场景，不由自主地产生了一种激情的思考欲望。

3.通过合作交流促进思维合作学习，不仅可以激发学生团结、合作、交流的素质，还可以激发和提高学生认知的进化，特别是学习困难学生的认知发展。这样，人们得到帮助，他们的能力得到提高。4.培养学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的兴趣，感受和欣赏英语的味道，形成自觉学习的偏差，倡导新的常识，是转化学生英语学习困难的途径之一。学生只有用自己最大的努力去退步，掌握一定的英语方法，才能体会到失败的快乐。在英语教学中，最主要的原因是激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语兴趣的方法有很多，主要是，以上几点可以考虑。(1)降低学习要求英语有困难的学生基础差，思维能力弱，上课要注意简单。讲解知识时，记得分散难点，尽量给他们解答容易的问题，让他们在黑板上玩的时候适应别人的实际效率。对于英语作业，要以教材为主，不搞偏题或怪题，给予适当的模仿练习机会，建立一些变式训练，增强学习英语的兴趣。(2)直觉教学在课堂教学中要注重直觉。通过直观的教学方法，如使用英语卡片、教材附带的学习工具、教师制作的软件、投影仪、多媒体等。可以使其难以简化和具体化为细节，加深学生对英语概念和性质的解释和理解，提高解题效率。

(3)积极关注学困生应特别注意观察英语学困生的学习情绪。学习困难的学生上课往往心不在焉，对老师对小学英语教师一对一辅导计划的分步讲解不感兴趣。他们听不进枯燥的语言，对英语知识不感兴趣。我们应该恰当地使用富有启发性的艺术教学语言，以吸引他们的注意力，引导学生处于实际的学习情境中，从而达到教学目的。5.增强英语学习困难学生的自信心。由于学习不好，英语学习困难的学生往往缺乏自信，容易悲观失望，从而导致对英语的焦虑。比较支持，经常批评。在课堂上多说鼓励的话，比如：超级，很棒，很酷，“这是个好问题，想个更好的”；作业批改中，批一些：“好”、“最好”、“你字写得真工整，留着吧”。评价的内容要尽可能的准确，让他们觉得父母是在真心实意的批评别人，从而提高持续学习的动力和自己能学好的信心。(2)保持自信，有成就感。在教学和课后辅导中，要有意识地拿出一些过于简洁的题目来激发人的斗志，让他们感受不到成功的喜悦，让他们觉得只要努力学习，运用恰当的方法，持之以恒，就能学到东西，取得好成绩。给学困生展示的机会，给予启发和启迪，让学困生享受失败的快感，从而激发人的自信心和自尊心。

6.与英语学习困难的学生建立和谐的师生关系是保证和提高学习的重要原因。特别是要对学习困难的学生给予热情的指导和真诚的帮助，在精神上给予更多的指导，在学习方法上给予更多的指导，从而树立人们的自信心，提高学习效率。六所高中，三个班，英语学困生，帮榜陈刚，王继刚，李彦虎，阎，赵，马，小博士，小同学，小阿姨，小同学，小老师，小阿姨，六年级，三班，帮榜，程宇春，阎才龙，马福祥，范，吴竹娟，马伟强，乔望龙，小老师，小老师，小老师，小老师，