一对一个性化教育成功案例 初中英语

一对一个性化教育成功案例成都学生姓名：李@ @所在学校：@ @校园学生基本情况：李@ @是淅川中学一年级学生。上课前，我通过咨询同学对@ @的情况有了初步的了解，了解到他是一个非

一对一个性化教育成功案例成都学生姓名：李@ @所在学校：@ @校园学生基本情况：李@ @是淅川中学一年级学生。上课前，我通过咨询同学对@ @的情况有了初步的了解，了解到他是一个非常依赖父母，不想上学的孩子。季风的父亲非常注重孩子素质的培养，希望他的父母更加独立和适应能力强。季风的成绩还不错，但是借助季风期中试卷的预测，我可以看出@ @在掌握基本常识方面存在一些漏洞，单词拼写不好，在常识的智能运用方面也有弊端。@ @刚到学大后，看到他是个小内向的男生，声音很小。一开始我觉得他太胆小不敢看你的眼睛。但是初中英语是一对一的。他是一个有礼貌的孩子。他上课很认真。他能主动记笔记，把不懂的单词记下来。通过和我的接触，我可以看出季风很聪明，和外教一对一。但他现阶段自信心不足，正处于小学到初中的过渡期，情绪经常波动。另外，他缺乏背单字的技巧，阅读量很少，语法知识也不系统。教学计划：根据学生的实际情况，为了塑造学生的自信心，培养学生的学习兴趣和独立思考能力，我从提高基础知识、教授学习方法、增加阅读量等方面为季枫制定了学习计划。我试图在教学中创造一个非常宽松的环境。每节课我都给他一个谜语，一个笑话，一个有趣的脑筋急转弯或者一个英语数学题。

这样既活跃了气氛，增加了学习的兴趣，又锻炼了学生的认知，构建了英语听说环境，是实现多重目标的好方法。兴趣是最好的学生。显然，季风也非常喜欢这种方法。在这些“头脑风暴”的刺激下，认知变得非常活跃，英语学习兴趣变得更强。只要他做得好，有进步，我都会表扬鼓励他。环境的放松和不断的引导让有点胆小的季风卸下了自己的小包袱。一开始他跟我聊他弟弟妹妹，还有他讨厌的游戏和游戏。我看他是一个有自己心态的孩子，只是有时候不愿意表达出来。我相信季风会向我敞开心扉，我们在教学上的合作在未来会更加顺畅和默契。为了解决季节性记忆词汇的难题，我增加了通过字母和字母的发音来记忆词汇的练习。让宝宝不要简单的死记硬背单词，而是通过字母和字母组合的发音规则来读句子、背单词。同时培养他联想单词的能力，从一个单词联想到一个发音相同或者拼写相近的单词，或者借助构词法把一个单词变成另一个单词。经过一段时间的训练，在季枫记单词其实很难，拼写单词的多字母和缺字母现象有了很大的改善。接下来，我加入了英语教学。这样更容易记单词，读句子。阅读是英语学习的重要组成部分。

在选择阅读材料的时候，我会综合考虑各方面，尽量找一些对他来说很有意思的，贴近课文内容的阅读材料，进行相应的训练，给他一些阅读的小技巧和技巧。经过一段时间的练习，我发现自己在季枫做阅读题越来越有信心了。用他的话说就是：“简单！”事实上，“简单”这个词并不简单，这不仅表明他在掌握知识方面取得了进展，更重要的是，我明白季风对英语越来越有信心。期末考试后，@ @的英语成绩提高了。我经常能看到他自信的微笑。新学期开始时，季风的父亲告诉我们，他对上学没有情绪，每天和同学在一起都很开心。我对我孩子的进步感到惊讶。我会带他走上学习英语的道路。虽然路上会有荆棘，但我会鼓励他想办法冲破障碍。我相信最后，他会找到最美的风景。