如何提高课堂教学效率_概念

如何提高课堂教学效率 如何提高课堂教学效率是每个小学英语教师都非常关心的问题。说到底，就是如何让35、40分钟富有成效。我想谈谈自己的看法： 首先，掌握原则，建立概念 掌握

如何提高课堂教学效率

如何提高课堂教学效率是每个小学英语教师都非常关心的问题。说到底，就是如何让35、40分钟富有成效。我想谈谈自己的看法：

首先，掌握原则，建立概念

掌握原理就是掌握“动、新、快”的原理。根据孩子的生理心理特点和孩子学习外语的规律，小学英语应该在第一堂课上“动”起来——让孩子在游戏和体育活动中学习，不仅要动耳朵和嘴巴，还要做手。动手不是做实验之类的，而是老师根据课文对话的内容，单词的意思，以及咏歌的需要，做出简单生动的动作。“新”————每个班都要有新的内容和信息。每节课都有一定量的新内容和新信息，以保证课堂的新鲜感，激发学生的兴趣和好奇心。“快”————快节奏。从备课到上课，老师都要紧密联系。一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不射空炮，不摆架子，同时做好各个环节之间的导入和过渡，不废话。

建立思路，包括以下几点：

1、预习的概念。上课35、40分钟的效率不仅仅来自上课，还来自预习。除了听、读、写，还有一个开发家庭学习资源的问题。老师可以训练学生准备下节课的道具，比如家里的玩具、食物、图片等，并尝试用道具进行教学和表演。要做好准备，老师必须做好安排。只有教师有了预习的概念，学生才能发展预习的概念。

2、分步操作的理念到位。老师要有上课专心解决问题，完成任务的想法。那怎么才能集中精力解决问题，完成任务呢？就是一步一步操作到位。老师用的是一个一个，一行一行，一行一行，一组一组等等。逐步操作本课程中的关键词和句型。让学生有一个深刻的第一印象，从而为以后的复习、巩固、拓展打下坚实的基础。

3.“每个班都要有一个知识增长点”的理念。小学英语课大多课时紧，任务重。为了在每周有限的课时内完成一定量的教学任务，教师必须树立强烈的“知识生长点”观念。也就是说，学生们在课后学到了什么吗？只有把心里的弦拉紧，才能珍惜时间，最大化每一步的效率。