如何在英语口语课上提高口语水平_合作

如何在英语口语课上提高口语 其中一种有效的学习方法，具有学生优势互补、增加语言实践机会、培养学生积极探索语言、促进学生个性健康发展的优势，正被广泛应用于小学英语课堂

如何在英语口语课上提高口语

其中一种有效的学习方法，具有学生优势互补、增加语言实践机会、培养学生积极探索语言、促进学生个性健康发展的优势，正被广泛应用于小学英语课堂。然而，要使小组合作学习在正常的教学中产生效果并不是一件容易的事情。

第一，分组要科学

在教学中，前后学生结合组成学习小组，简单省时，却忽略了这样一个问题：这四个学生的整体基础是什么？小组合作学习是同伴之间的合作活动。除了“小组合作交流”，更重要的是“小组优化组合”。学习基础不同，水平参差不齐，必然会让学习基础差的学生失去自信，从而出现在交流中，或者无话可说，或者随大流，从而失去小组合作的意义。因此，教师应根据学生的能力、兴趣、个性、背景和教学内容的特点对全班进行分组。

第二，分组要到位

在小组合作学习中，教师应该对小组的每个成员进行明确的分工，“适应每个学生，量力而行”，并在每个小组中设置组织者、联系人、记录者、报告者和激励者的角色。当然，这种分工是不确定的，可以根据组数和教学内容进行添加或合并。只有分工明确，责任到位，学生才能借助集体智慧寻求最佳效果，真正做到合作中学习，合作中学习。

第三，时机要合适

合作学习之前，问题出现之后，要给学生独立思考的时间，尤其是涉及到语言现象和语言规律的时候，让学生独立观察和思考。学生只有有了初步的想法，才能进行探索和合作，这样才能互相交流，才有实质性的内容；否则就像水面浮萍一样，不会实施。长期以来，学生缺乏自主学习，因为他们只有合作学习，失去了自主权，这是不值得的。

第四，时间要充足

众所周知，合作学习的内容值得探索和探讨，问题是开放性的。如果学生的学习在一定时间内得不到保证，就会变成一种走过场。为了实现小组之间的有效合作，让学生从合作中获得一些东西，必须给学生足够的时间来保证，否则，这样的合作只会是一个空架子。作为老师，我们不必担心太多的时间会影响我们的进步。其实小组讨论的锻炼空间更大，发言的积极性更高，让学生真正获得更多的知识，提高水平。这种“浪费”的时间是值得的。