高一英语学习特征
??一、高中英语学习特征：1．词汇量：高中英语的特征是常识点散，词汇量大，需肄业生不断地花时刻去回想、安靖和使用。高考英语需求会运用约3500个单词和400至500个习气用语和分配
??一、高中英语学习特征：1．词汇量：高中英语的特征是常识点散，词汇量大，需肄业生不断地花时刻去回想、安靖和使用。高考英语需求会运用约3500个单词和400至500个习气用语和分配，与初中比较，显着词汇量增多。此外，学生会发现早年头中学过的词汇在高中英语里需求对其分配和用法进行拓宽。2.语法从琐细语法变为体系语法：除词汇量之外，高中英语期间的语法也和初中不一样。初中语法查询的层次较浅，许多语法常识只需死记硬背根柢上可以处置疑问。可是高中英语的语法却更体系化，更凌乱化。难点首要会集在三大从句（包括定语从句、状语从句和名词性从句）、倒装句及非谓语动词，要肄业生对语法体系的掌控及活络使用。二、高中英语学习办法：1.单词与词汇：单词与词汇学习是高中英语学习的重要有些，因而必定要加强学习，然后打下坚实的基础。在学习单词时要留心单词的词性与词意，比方常考的有一词多义、熟词生义等。最佳预备一个生词本，堆集做题时遇到的生词，联系课后单词进行课内和课外回想，不断前进词汇量。一起，在词汇的学习中咱们要留心前进对词汇的了解和使用，不只需前进回想水平，还要前进对词汇的使用，可以经过写作来前进词汇的使用才能。2.语法：高中的语法需要体系回想，咱们不难发现许多学生英语学习的窘境首要在于语法常识难以了解，致使他们学习英语快乐喜爱的降低，夸大了英语学习的难度。语法的学习关于分析阅览中的长难句至关重要，假定没有必定的语法基础，就无法了解文章的具体意思，对英语学习构成了很大妨碍。因而，在课堂上咱们要细心跟上教师的思路，体系无缺地学好每一个语法点。主张同学们在体系的学习语法后做许多语法题进行安靖。三、培育杰出的学习习气：1.预备一本适合的英汉字典。词典选择方面，常见的牛津或朗文英汉词典就可以。词典是咱们最佳的教师，往常学习英语就要留心经过词典找答案，堆集一些常见单词或词汇的用法，然后前进自个的英语水平。2.每天坚持必定量的英语学习。英语的学习是一个长时刻堆集的进程，不是一蹴即至的，因而咱们要保证每天守时定量的学习。这样的话也能坚持咱们的语感，增强学习的决心。3.扩展英语的课外阅览。根据自个的水平缓喜爱选择适合的阅览材料，主张可以阅览一些英语杂志、英语报纸以及一些简略的英语小说，前进英语学习的快乐喜爱。
1、注音标(Phonetics)，标重音(Stress)。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和简略读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音不一样，如'record(n.)和re'cord(vt.)。将英语音标和重音记在被注的单词上边，并要肄业生在朗读课文时注重所注的音标和重读音节。这样，一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了。2、释义(Paraphrase)。英语中有不少生词、多义词、短语、习气语和难句需要用简略的英语或汉语来说明。如：quarrel争持(toargueordisagreeangrilywithsomeone);forture财富(greatwealth)。在课文学习进程中，注释的要点是一些较难的名词、短语和要点句型，而不必每个语句都说明。注释文字书写方位的原则是“就近”，即尽可以记在被说明的单词周围，以便在阅览课文时被凝视。若说明的英文单词较多，原文周围写不下或记下去因单词太多书写太密而不清楚时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可齐截直线联接。也可记载在词汇表中该单词的后边。3、划要点(LanguagePoints)。辅导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的要害句，科普文、谈论文中标明作者中心观念的语句。语法和操练中的一些要点、难点也该划出来，以便致使注重。4、概要(Guideline)。即用简练的英文归纳提示课文或期间、或语句的要害。这一作业常常与上述几项联系起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的符号，再在周围空白处写上要提示的文字。例如，如今运用的高中英语教材每一单元阅览课文的正文前面都有“预习提示”(包括课文的要点生词和要谈论的疑问)，课文的后边常要肄业生作扼要笔记NoteMaking;这是教材修改为便利学生预习而编写的内容。我要肄业生在自学课文时，先从这些“预习提示”下手，以便掌控预习的要点。然后再根据“提示”去预习正文。如高二(下)第十四单元Satellite(卫星)是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和NoteMaking把课文分为四个期间，我辅导学生在各期间旁别离写上Broadcastingsatellite(播送卫星),WeatherSatellite(气候卫星),CommunicationSatellite(通讯卫星),SpaceSatellite(太空卫星)。这样，“预习提示”所述的课文要害就归纳、凸现出来了，课文的期间粗心和中心思维也一览无余了。5、标疑(Question)。英语不是咱们的母语，因而，在英语学习进程中，咱们常常会碰到许多疑问。阅览进程中可以在有疑问的当地打一个问号，再寻找机缘向教师或同学请教或查阅有关参阅书解疑。6、分析难点(Comprehension)。学生阅览英语课文，不断会遇到一些难点，经过教师的说明，或与同学一同谈论有些可以当场现已完全了解，有的还似懂非懂。不管怎样，边听边记下析难的文字，既有利于课后消化，也有利于温习回想。7、补缺(Replenishment)。英语词汇表和一些参阅书中对某些单词和词组的说明不可全部，有些只讲了名词的意思，而未阐明作动词、描述词等的意义。教师大约让学生自个查词典或告诉他们另外用法，并让他们记载下来。比方学习了名词success(成功),大约让他们记下描述词successful、副词successfully和动词succeed。8、纠错(CorrectMistakes)。中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和操练的编写等，是经过许多高水平的国表里专家和修改重复斟酌和把关的，与一些课外阅览材料比较，质量当然高得多，但不免有单个的不当之处。如原SeniorEnglishforChinaBookIA的操练中呈现了spend…ondoingsth,而一切的语法书和词典上都用spend…indoingsth。又如：Itisnogoodtodoit.应改成Itisnogooddoingit.
