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突破英语听说教学时空限制 传统的英语听说课教学，局限于课堂和特定的课时数，长沙青少年在线英语APP课程定制导致学生对英语的听说需求无法在时间被满足。移动学习类App的应用，

突破英语听说教学时空限制

传统的英语听说课教学，局限于课堂和特定的课时数，长沙青少年在线英语APP课程定制导致学生对英语的听说需求无法在时间被满足。移动学习类App的应用，学生则可以借助移动终端，通过打开软件的方式，则可以获得自己所想要学习的内容，锻炼自己的英语听说能力，随时随地，不受时间和空间层面的限制，相比于传统听说课堂更灵活。软件的应用，要与传统英语听说课堂做好协调，长沙青少年在线英语APP课程定制确保英语学习类App得以科学地融入教学实践中来。

总而言之，朗读是培养学生们英语语感的重要途径，在初中英语教学中，教师要积极的丰富朗读的形式，激发学生们的朗读兴趣，让学生们自觉自愿的参与到朗读过程中来，适当加入竞争机制，点燃学生们的朗读热情，让学生们的英语语感得到有效的培养。

有效班级评价体系的建立是上好合作学习英语课的重要保证，长沙青少年在线英语APP课程定制因此在班级评价体系的建立上需要任课老师多动一点脑筋。建立班级评价体系的主要过程如下：

对班级学生科学分组并以组为单位命名

科学分组和为小组命名是建立有效班级评价体系的步。在实际分组中，我把全班44人分为11个小组，每组平均有四人，而各小组的名字我选取了当册教材中的11个新单词。长沙青少年在线英语APP课程定制在此想做一个小小的说明。我们老师都知道，英语教学中很容易出现两级分化现象，尤其是到了高年级，这种现象更为严重，即使是同为待优生，他们的水平也是不尽相同的。为使小组评价更为公平，我让每个小组中实力弱的那名成员变成了全班轮转式。也就是说，每个小组的小组长和其中2名成员是固定的，而实力弱的那名成员是不固定的，这周可能是这个，下周就换成了另外一个。

在阅读原版故事书的时候，也会遇到许多生词。如何处理阅读时不认识的单词，历来有三种观点。种，每遇到一个单词，就用词典查出汉语意思。第二种，只查找影响句子理解的生词。第三种，不查生词，长沙青少年在线英语APP课程定制，根据上下文去推测生词的意思。

种方法，其实是一种精读方法，适合阅读一些短小的文章，如《新概念英语》，或是教材文章的阅读。不适合小说阅读，因为费时太长，长沙青少年在线英语APP课程定制，影响孩子的阅读兴趣。

第二种方法，适合英文原版故事书的阅读。有人依然会认为，查单词比较慢，影响阅读体验。

第三种方法，对孩子的单词量要求较高，长沙青少年在线英语APP课程定制，每页只有两三个单词不认识，可以根据语境推测词义，不需要查单词。当然，听读也是有讲究的。