SEA英语教学法之26个英文字母教学技巧

Experience 多方位经历体验给老师们提出了很高的要求，在备课的时候要尽可能全面的为孩子没找准找好需要进行的听说读写各方面的训练内容。这是很不容易的事情。 以教学目标为导向

Experience

多方位经历体验给老师们提出了很高的要求，在备课的时候要尽可能全面的为孩子没找准找好需要进行的听说读写各方面的训练内容。这是很不容易的事情。

以教学目标为导向，字母的教学目标是：

a. 认识大小写字母

b. 认识首字母

c. 认识字母顺序

d. 对应字母读音和字母发音

e. 区分元音字母和辅音字母

f. 认识字母家族

所以我们在进行课程设计的时候就要考虑多这些目标，根据教学目标来设定教学内容，教学步骤，和教学方法才能让教学达到较好的效果。

一般情况下，我们按照总-分-总来安排整个字母修炼过程是比较容易，也比较清晰的思路。

第一个总就像是知识点预告一样，让孩子们先能够对本节课，本阶段要学习的内容了然于胸，知其然知其所以然，这种情况下孩子学得明明白白，这种教学称为top-down宏观只是教学。

分就是把本节课要学的具体知识点内容一次交给学生，每一个知识的都要明确重难点，并检查孩子们学习的结果。要有教学过程，练习过程，检查过程，评析过程。教-练-测-析四大步骤一个也不能少。

最后的总是指孩子们通过前面的学习体验，能够进行自我学习总结，让孩子们分享所学所得是很重要的一个教学步骤，只有当孩子自己都可以讲明白自己学了什么内容时，他才能够真正开始运用所学的知识。

所有学习过程都是从学到用才是有效的。

SEA教学法的教学体验过程提倡老师能够引领孩子体验整个学习过程，并从过程中得到老师想要达到的教学目标。

Stimulation

过程的体验离不开不同感官刺激的课堂形式设置，课堂不是机械化的工厂，好的课堂氛围对于孩子们的学习及接受起到了非常重要的作用。

SEA教学法认为，优秀的老师不在于自己的知识量有多大，当然老师的学识是很重要的，但是更重要的是在明确教学目标的情况下，老师有多大的热情投入到教学设计中去，有的时候教学形式比教学内容更重要。当一个老师侃侃而谈了整节课孩子们都没有回应的时候，那么他的侃侃而谈不过是个笑话，甚至连笑话都算不上吧。老师教学不是为了让自己成为更好地知识库，而是为了成就学生更好地未来！让孩子学好了才是真的好老师。

学生的三大学习特点

视觉型听觉型动觉型在老师设置课堂的时候一定要考虑到这三点，从这三点出发，特别是小孩子，想要他们学，一定要让孩子们的大脑动起来，想要让孩子们的大脑动起来，整节课都一动不动安静坐着的课堂一定是办不到的！

那么我们在字母教学的过程中，可以通过什么来刺激学生的学习热情呢？

(1) 音韵启蒙：儿歌，歌曲，动画片，这些看似和字母无关，但是却非常重要的声音输入，都可以给孩子们课前几分钟，或是课间几分钟安排上，为什么呢？因为字母教学通常是英语教学的第一步，孩子们在进行字母学习之前，最好是进行了一段时间的音韵启蒙，这样学起字母来才更加的得心应手，也更容易明白学习字母与学习英语语言文字之间的紧密联系。有利于我们进一步由字音过渡到字形，由听说过渡到读写的学习。对于没有经历过音韵启蒙，直接开始学习字母的同学来说，老师必须有意识地多给孩子一些节奏性韵律性强的东西，让孩子能够对英语语言的发音有一个快素的了解和培养，这一点是非常重要的。教字母不仅仅是教字母，字母是文字的根本，从音到形的连接，所以老师们在教字母的时候一定要考虑到音和形，以及字母在单词中不同位置排列等方面的教学。有进行过音韵启蒙的孩子，对字母和字母发音的辨识能力很强，往往一听就能听出哪些声音来，读和说就会容易很多，没有经过音韵启蒙的孩子往往很多遍都记不住单词的读音，听，读，说都很困难。

(2) 字母教学离不开字母歌，不同版本的字母歌固定一首就可以。字母歌通过优美的旋律可以让孩子们对字母的读音和顺序行程一个长期的有效的记忆，这样的记忆通常很难遗忘。

(3) 字母操：身体操，手指操，发音操，这些带有动作的TPR教学模式能更有效地让孩子们形成肌肉记忆，从而快速上手。

(4) 字母卡：大写，小写，含有写法的字母卡，含有单词的字母卡，含有词族的字母卡，等等各种各样的字母卡片是老师教学的利器，卡片不仅适用于视觉型孩子的教学（大部分人都是视觉型学习者），卡片可以变幻出各种各样的游戏方法，也能适用于听觉型和动觉型的孩子。

另外字母积木也是非常好的教具，学校和家庭都可以使用。不仅可以用来学字母，还可以用来练习自然拼读，阅读学习中的词汇学习部分甚至是语法学习部分都可以使用。

(5) 字母视频，字母书写顺序视频，字母读音及发音视频，多媒体作为教学载体容五感于一身，有着不可替代的优势，特别是一些外教老师唱跳的字母教学视频，即可以让孩子学会标准的字母发音，又可以让孩子的英文学习充满乐趣。

(6) 字母练习作业纸，所以的学习也都离不开纸质练习。字母标准的笔画，字母书写的标准字体，字母书写的占格等等，光是字母书写本身就有很多需要练习的部分，当然我们所提倡的字母教学不仅仅是字母本身的读音和书写，我们前面已经提到过，最好的字母教学就是和自然拼读结合在一起的字母教学，这期间当然离不开跟拼读相关的字母练习。

原版的英文练习作业纸既有趣又有效，大家可以了解一下。

通过我们两大维度的字母教学设计，最终我们希望孩子们通过学习，可以具备自我学习能力，举一反三。也就是SEA教学法中所说的adventure，孩子们通过老师的教学能够得到学习的信心，对未知内容充满着冒险精神敢于自己学习，才是我们想要带给孩子们的大能量，只有点燃了孩子们心中渴望学习享受学习敢于学习的火，才能让他不断地自我超越，成为更好地更了不起的自己！

下面是一些常用的字母教学游戏供大家参考

1.抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2.抢答字母组

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

3.看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4.听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

5.听音摘字母比赛

这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

6.图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

7.宾狗(Bingo)

这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

8.传递字母

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

9.跟我走

这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。

10.字母排次序

这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。

11.字母排顺序接力赛

把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

12.快说字母对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

13.字母排队

每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。

14.大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。

15.抢凳子

教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。

16.字母滚雪球

这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

17.猜字母

全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出

另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。

18.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

19.字母书写对抗赛

在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。

20. 找元音

教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。

21. 找伙伴

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。

22. 摘苹果，学音素

教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。

敬请期待下一期字母课堂实操教案