孩子学英语起步晚了,还能学好吗 (附资源下载)

外教一对一哪家好 2022-03-22 10:45125未知admin

前两天收到希望之星英语比赛的短信,通知说复赛放在下个月。准备复赛的演讲稿Joshua其实一早就写完了,但给我看完后就再也没捡起来过,所以周末我就帮忙打印出来。 一边看,一边


前两天收到希望之星英语比赛的短信,通知说复赛放在下个月。准备复赛的演讲稿Joshua其实一早就写完了,但给我看完后就再也没捡起来过,所以周末我就帮忙打印出来。

一边看,一边忍不住感慨,当我7岁还在学“where are you from”的时候,这孩子已经可以写“温室效应”的英语演讲稿了,而且基本上没有什么语法和用词错误,看得真让人赏心悦目。

这其实不是我第一次感慨了,一年级的时候他就录过一个视频给我,自己找资料、做研究、写稿子……▼

就好像他脑海中就知道,这么组合起来就是没问题一样。不像我小时候,学英语都是啃规律逻辑,现在时态必须这么记,祈使句得怎么个组合法……

在英语研究中有一个词叫“二语习得”能力,我有时候真觉得,我寒窗苦读十多年,也只是学了一门英语技能,而孩子只花了4年不到,就已经习得了双语思维,这或许就是我和孩子的差距。

01 学得外语和习得外语的区别

学得外语和习得外语,虽然一字之差,但对学习效果的影响却可以天壤之别,这是我在上次直播间里跟大家仔细分享的话题。

首先,学得外语和习得外语,定义上就有区别:

『学得』:有意识地去学习一种语言,比如我们通过学字母、背单词、学语法、做阅读等专项版块去学习英语;

『习得』:通过大量接触和使用,潜移默化地学会某种语言,没有刻意按部就班地学习,就像我们学习母语一样。

我们这代家长普遍是通过刻意学习,“学得”英语能力,最明显的感受是容易用进退废,像我这几年英语用得少了以后,其实也遗忘、生疏了不少。

三年级以前的孩子,主要是通过“习得”的方式学习英语,英语才会像母语一样“刻”在我们的思维里。

大家不要以为这一字之差是语言游戏,其实这是有科学依据的。

大脑中专门负责学语言的区域叫“布罗卡区”(Broca`s area)。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育,12岁之后,绝大部分人布罗卡区会关闭。

▲图片来源于网络

此时再学外语,大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区,而是存储在记忆区(即学得英语),运用时就不再那么自如灵活了。

这时当你再产生思维想表达的时候,不是直接从母语区反射出来,而是要绕到记忆区,然后在记忆区提取信息进行表达,也就是传统的“英汉互译”。

在儿童的早期英语启蒙上,无意识的『习得』是最好的学习方法。有意识的“学得”和无意识的“习得”在学习过程中是相辅相成的,儿童天生的习得能力其实很强。

但如果错过了英语启蒙的窗口期,学得晚了,万一方法还不恰当,此时又缺少了隐形的“习得”能力加持,孩子学习英语的效率自然就会大大降低。

02 学英语的三个不同阶段

在盖兆泉老师的研究里,英语启蒙可以根据孩子对习得、学得的比重,分为三个阶段:

★ 3岁,甚至更小的时候开始英语启蒙,孩子主要都靠习得能力来学英语,是一个很轻松、无痛的开始,这个时候无论给孩子引入什么,他都是通过习得来进行吸收、消化和内化。

★ 5、6岁,是一个很多中国孩子普遍选择的时间窗口,孩子以习得为主,学得为辅,孩子需要多听多读多看,但这个时候如果引入一些学得的方法,特别是系统化、体系化的学习,对孩子来说也是合适的。

★ 孩子年龄超过8岁,这个时候孩子学英语以学得为主,之前小时候的习得方法并不那么容易无缝衔接了,如果这个时候孩子的英语学习还做不到系统化、连续性、长期性的规划,那么学英语的效果,就会更加打折扣了。

我春节假期的时候在帮一些认识的大孩子补英语,也发现当一个孩子如果已经有了某一种语言的强势思维时,再去进行第二外语的启蒙时,总是会有一些地方感觉被卡住,那种卡住是“思维干扰”。

孩子不能够很好地切换两种不同的思路,因为有一种语言已经很强势了,也会影响到孩子的系统输出。这个状态是能理解的,比如如果孩子语文已经能够读四大名著了,可是英语可能还在背字母表,孩子自然不愿意去学英语,反之也是一样的。

此外,大龄孩子学英语,有一个比较尴尬的地方在于,错过了孩子口音的最好培养期。像我给孩子选外教,我就很介意外教是不是纯正口音地区(这里主要是区别于南非籍或者带着非洲口音的外教,英美国家最好、欧洲、加拿大的外教也不错)。

这是因为幼儿园时期的孩子,口音真的好敏感。 像我家Eric现在6岁,经过这些年的熏陶,今年应该就是他的口音稳定阶段,我感觉他每周说英语,都在变一些细微的腔调,这种感觉很明显。

口音重要不重要这个话题争论很久了,我是觉得如果要给孩子选外教,就不要错过这个口音塑造期,这个是以后想补都补不了的,但如果对口音不那么看重的话,我建议选中教,中教的口音也比带着非洲、印度口音的英语好呀。

另外一个, 大龄孩子因为已经失去了习得机会, 只有“学得”机会,所以做英语启蒙,用什么教材入门, 也是一个很需要仔细考量的事儿。如果是选线上课程,一些大班课也不一定合适,还是得首选一对一或者一对二的小班课,几乎可以说是从零开始学起,重塑筋骨。

我近期帮一些大龄孩子补英语,就直接用了一个方法:《新概念英语》+背诵,但到底是书里面的什么内容,我是跟着孩子不同的基础能力去配的,每周更新一点,先让孩子把基础和语感巩固起来。

找了很久教材,最后回到《新概念英语》,这里的考虑点还是孩子的认知差距。大龄孩子的理解能力已经上去了,如果还让孩子通过看动画片来学英语,孩子是学不进去的,因为孩子不像大人一样,有那么强大的自制力。太复杂的内容听不进去,太低幼的东西不感兴趣,跟大学生通过看《老友记》学英语,真的很不一样。

03 一些好用的启蒙路线和方法

很多学者都从不同角度提出有效学英语的教学方法,我觉得挺受启发的,比如根据外语的使用程度来进行分类的方法:

★ ELA-把英语当母语来学习,比如母语为英语的国家生活的孩子。

★ ESL-把英语当成第二语言来学习,比如一些国际交流属性比较强的国家或地区,像新加坡和加拿大生活的孩子。

★ EFL-把英语当成是一门外语来学习,这个情况在中国挺普遍的,就是大多数人学英语是为了基本交流和工作用途,但平时的沟通、交流和生活,都是以中文为主。

这个是大类分类,从家庭启蒙角度来看,对孩子的英语目的的不同,也会分化为我们是把英语启蒙当成是ELA、ESL,还是EFL来学习。

比如如果孩子早启蒙英语,孩子水平能做到ELA或者ESL的机会就高很多,如果孩子晚启蒙英语,那么主要还是以EFL为基础目标,ESL为长期目标。

我来说说如果要带孩子通过EFL的方法来学英语,怎么学心里踏实有保障。

1、选择合适的教材入门

喜欢英音的推荐《新概念英语》(现在也有美音版口音了,但里面的内容和遣词造句还是偏英国文化),喜欢美音的推荐《朗文国际英语教程》

《新概念英语》老经典了,平时孩子学习的时候,如果有规划的话,就让孩子按照自己的水平梯度背一背,和现在公立学校的英语教材衔接度又很好,真的是很物美价廉的选择了。▼

《朗文国际英语教程》印刷比《新概念英语》好,但我为什么没有首选它主要还是考虑到时间效率吧。朗文的体系坡度比较缓,相当于学完了全部的朗文教程,才等于一半的新概念英语。如果孩子处在7-9岁,可以考虑一下慢慢来,但如果过了9岁,还是要考虑下孩子可能的空余时间有多少。▼

2、报合适的英语启蒙班

英语启蒙班的资源很多,如果想要孩子系统地巩固好英语的听说读写能力,合适的班级还是值得报的。但我并不建议报围绕校内体系开展的英语班,主要是很多时候,一些不好的英语班,会让孩子学起来对英语兴趣度更弱、效果也出不来。

举个例子,明明孩子已经对各种各样的时态语法抓狂了,还报个班让孩子去背诵一下时态和语法规律,很少有孩子能够在这样子的应试学习中坚持下来的。

这些年兴起的以原版教材为基础学英语的课程,不管是以《Reach》、《National Geography》,还是《Wonders》,其实都是一个不错的开端。这些原版教材主要是培养孩子的ESL、乃至ELA思维,和《新概念英语》、《朗文国际英语教程》还是形成一个比较好的互补。▼

如果孩子基础低,就从低等级开始学,不推荐大班课,会让孩子内心不舒服(看到年龄低的孩子英语比自己好,会有压力), 一或者一对二、在能力合适的级别里尝试用英语来思考、输出和 讨论,可以帮助孩子巩固。

3、做适度的英语练习册

如果孩子英语基础还比较薄弱,通过一些专项的练习册是有帮助的,可以选的练习册分为几大类:

一是以专项突破为主,比如语法、词汇、阅读、写作这些练习册,新加坡系列的练习册在这方面的体系梳理就很完整,作为把英语当成第二外语用的国家来说,它的练习册还是很有针对性的。▼

(左为《 新加坡英语词汇练习册(SAP Learning Vocabulary),右为《新加坡英语创意写作训练(SAP Learning Creative Writing Workbook)》)

二是以年级综合训练为主,比如据孩子从幼儿园小班、中班、大班,再到一年级-六年级,每一年级都有对应的教辅,这些都可以根据孩子的基础水平情况,给孩子从低定级做起来。▼

图为《美国学前全科练习(BrainQuest Workbook)

孩子进步快,自然就刷得快,你是能够感知到孩子的水平整体情况的。

选择国外原版练习册比国内的英语书好的地方在于,思维会更系统,能够帮助提高孩子的语感和语用,也就是孩子的直觉反应力。它虽然是针对性的专项练习,但是不应试,不刻板,孩子学起来是能够开拓思维的。

4、 摘录好词好句,多背诵多复述

如果是小童,习得为主的学习过程,不需要背诵,孩子的自然习得能力就很强。但如果是大童,起步已经晚了,学得和习得都得下苦功夫,所以背诵还是要重视的。

这一关是苦功夫,基础比较差的孩子要学,进步比较快的孩子也要学。

基础差的孩子学的是如何提高自己的英语水平,进步快的孩子学的是如何学会高级、精致表达。

每周不用背太多,但要跟着孩子的能力梯度积累好词好句、慢慢地养成习惯,这对于孩子的英语的说和写,也是有帮助的。

5、当孩子比较能接受这种节奏后,再引入原版视频或读物

我并不建议孩子一上来补英语,就直接给孩子买一堆英语书,很多时候也是被冷藏的,因为孩子的认知差就在那里。孩子读也读不懂,猜也猜不懂,很快就会乏味的,之后再推荐,孩子也没啥兴趣。

但你发现孩子能坚持系统学习了、也能做练习册巩固了,这个时候给孩子推荐一些好的英语读物和视频,就会事半功倍。盖兆泉老师的建议是等大童孩子训练半年后,抓分级阅读、章节阅读,那会儿就可以都一起抓了。

记住先打开孩子的兴趣,再考虑引入更多的资源。

好的英语读物有时候也很看眼缘。像我家俩孩子就不那么喜欢《哈利波特》,他们喜欢幽默、搞笑、夸张、科幻的,像《银河系漫游指南》《神奇校车》《神奇树屋》《牛津树》《小屁孩日记》《老鼠记者》《波普先生的企鹅》《巧克力工厂》(罗尔德·达尔的书我孩子全套全套入) ,这些书在孩子看来比较有趣、轻松、也没有什么压力,是比较容易让孩子上瘾的书籍。▼

还有给孩子找一些和书本配套的动画片也是很不错的,比如《Scaredy Squirrel》有很多配套的动画视频,很轻松、但是又很还原整部小说,这些都挺合适孩子减压一样去看、去品味。(资源可在公号后台消息框里回复“小嘀咕”下载)▼

写在最后

如果能把这些基础功夫都做了,其实只需要3个月,孩子的英语水平会得到显著改善,坚持一年一定会很不一样,因为孩子这个时候学英语的目的,就是要把之前省下来的功夫,通过系统、密集、高频的综合教学方法,一起补回来。

所以每次我家小Eric问我,妈妈有没有什么轻松又能学很多的学习方法呀?我都会告诉他:

“没有呀,学海无涯苦作舟,一门技术,往下学,都是难的。”

我在启蒙教育上,会很看方向和路径对不对,其实很多时候,速度也是因人而异,水滴石穿,每个孩子都有自己的时区,我们也要做好了,孩子早期就是没有别人跑得快的准备。

但跑不快又怎么样呢?

如果学习只是为了和别人赛跑而去做的,那学习得多乏味。

真正持久的学习也包括让孩子感受到学习本身的魅力、激发孩子本身的学习动力,最后明白,铁杵磨成针的道理。

Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.

英语培训哪个机构好?怎么选择英语培训机构-新世界英语网

联系QQ: 邮箱地址: