最值得看的 10 节英语课例 Ekwing 翼榜
授课教师：江苏省如皋市教师发展中心马建锋 授课内容：译林版九年级上册 Unit 2 Colours — Task 推荐指数：????? 课堂亮点 01 古诗导课，快速热身 课堂导入部分，马老师呈现了古诗《忆江
授课教师：江苏省如皋市教师发展中心马建锋
授课内容：译林版九年级上册 Unit 2 Colours — Task
推荐指数：?????
课堂亮点
01
古诗导课，快速热身
课堂导入部分，马老师呈现了古诗《忆江南》英文版， 引导学生先聆听，再欣赏，最后配乐朗读，并提取了诗中的关键词 “红、绿、蓝 ”，来过渡到本节课的主题，让学生快速热身。
02
逐段分析，搭建支架
本节课是是写作教学，老师让学生分组讨论文章结构，鼓励学生先发表意见，教师补充完善，理清文章结构，搭建写作框架。
分析的过程中，老师带领学生通过朗读比较、朗读体验、朗读发现等多种方式，得出了写作连贯的秘诀。
03
纸笔课堂，活用知识
教师借助翼课纸笔课堂引导学生练习手写报告，学生完成作答后，老师借助平台将作答情况实时呈现，现场比较、批改、评价学生作答的报告内容，完成了知识由输入到输出的转变。
2
阅读课
授课教师：云南省昆明市第十四中学石晶丽
授课内容：人教版必修二 Unit4 Reading and Comprehending
推荐指数：?????
课堂亮点
01
多媒体导课，激发共鸣
课堂导入部分，石老师 播放了“海豚”被人类残忍猎杀的动图，以此激发学生对野生动物生存问题的共鸣，帮助学生快速进入主题学习。
02
文本分析，内化文化知识
石老师引导同学们细读主人公 Daisy 和三种动物的对话，分段分析“人与动物”相处方式，引导学生思考人和动物两者之间的和谐相处之道，内化语言文化知识。
03
小组合作，培养探究能力
针对文中 Daisy 的建议（用千足虫做药物）， 老师给出10分钟的时间，让学生四人一小组为单位做深入的讨论，指导学生辩证地看待问题，发表观点，养成质疑、讨论、阐述和总结问题的能力。
3
阅读课
授课教师：深圳市光明区实验学校张郁馨
授课内容：人教版八年级下册Unit 10 Section B 2a Hometown Feelings 阅读
推荐指数：?????
课堂亮点
01
翼课堂促进学生与文本对话
读前环节，老师在「翼课堂」发布了语篇四个段落主旨的匹配任务，唤醒学生课前对文本的理解。 读中环节，张老师在「翼课堂」设计了与语篇中“家乡变化”相关的阅读任务，引导学生深挖主人公描述家乡变化内容的意义。
02
问题链引导学生探究主题
学习文本的过程中，张老师设置了“Think and share”环节，针对“变”与“不变”分别设置了系列问题，通过问题链引导学生深入理解文本，探究文章的主题意义。
03
分层作业落实因材施教
课堂结束之后，考虑到不同学生的知识掌握程度不同，张老师在翼课网平台布置了必做作业和选做作业，同学们可以自主选择一项选做作业。
4
绘本课
授课教师：教育部《英语课程标准》修订组核心成员鲁子问
授课内容：《文化中国小学英语学习绘本》（1A）Emperor Huang
推荐指数：?????
课堂亮点
01
角色代入，体会人物心声
鲁教授从学生的答案中提炼出了人民的观点，引导学生一遍遍重复“unite into one、Please be our leader”，模仿不同人民的呼声，增强学生体验感的同时也帮助他们理解中国自古强调团结、集体力量的文化特性。
02
游戏驱动，互动升级
为了让同学们深刻感知词汇的深刻含义，鲁教授引导通过游戏理解词汇。先挑选一名学生扮演“指挥官”，当他说出unite into one，其他学生手拉手围成一圈应声而出unite into one。重复几轮，unite into one 的力量深入人心。
03
智能扫读，个性化学习
在阅读绘本时，鲁教授指导学生运用翼呀智能学习笔听音频跟读绘本，学习英语发音的语调、重音和停顿。 遇到不会读的单词时，用智能学习笔轻轻一扫就可解决发音、释义等问题，真正让学生做到个性化有效学习。
5
听说课
授课教师：佛山市南海外国语学校郑钰玲
授课内容：报纸专刊 Self-rescue: When, What, How... 听说
推荐指数：?????
课堂亮点
01
头脑风暴，激活知识储备
导入部分，郑老师展示了关于各种自然灾害的条形图， 通过提问串联学生课前所学生词，进行头脑风暴，激活学生对于灾难自救话题已有知识的储备，为课堂开展听力活动打好语言基础。
02听力活动，锻炼多项能力
为促进学生与文本的对话，培养听说技能，郑老师关注到了听前、听中、听后各个环节的细节，如听前进行预测讨论，听中循序渐进了解内容，听后开展分析总结，对听力活动进行了全面把握。
03思维导图，串联材料
本节课的重点在于概括三个故事的主要内容，让学生形成对灾难的认识。为了达到这一目标， 郑老师带领学生用思维导图，横向串联不同故事，总结不同主人公自救的共同点与不同点，感受生命的重要性。
6
名著阅读
授课教师：南昌市阳明学校杜颖妮
授课内容：Alice’s Adventures in Wonderland英文名著导读
推荐指数：?????
课堂亮点
01借信息技术，提升教学效能
本节课中，杜老师运用到了视频导读、多媒体PPT互动、“翼呀智能学习笔”等多种多媒体资源和技术手段，激发学生兴趣，调动学生多种感官参与教学活动。
02创设问题链，发展思维品质
杜老师从学生的生活经历和兴趣点入手，结合故事情节的悬念、留白，设置了系列问题，有效吸引学生注意力，增强课堂参与感。同时，问题的设置也关注到了学生思维品质的培养，设计了有意义，富于启发性的问题，引导学生思考问题，解决问题。
03分析文化现象，提升素养
杜老师通过提问学生爱丽丝的成长经历，引导学生评价和解释故事所折射出来的文化传统和文化现象，形成自己的文化立场和态度，提升文化鉴赏能力。
7
听说课
授课教师：福建省南平剑津中学陈芳芳
授课内容：人教版八年级下册Unit 1 Section B 2b He Lost His Arm But Is Still Climbing 听说
推荐指数：?????
课堂亮点
01泛听+精听，全面把握文本
本节课是一节长语篇听说课， 陈老师采用了循序渐进的方式，通过先泛听掌握文本大意，再精听获取文本细节的方式带领学生全面了解故事情节。
02听后复述，以听促说
听力活动结束，老师在 PPT 上展示了 5W1H 语用支架,在翼课网平台布置了课文复述任务，带领学生从 Who, When, Where, How, What 及 Why 入手，回顾和探讨听力文本，依据 5W1H 语用支架复述内容，达到以听促说的目的。
03时间轴总结，引导情感态度
在本节课的结尾处，陈老师用课件图片展示从主人公 Aron Ralston 的经历中所学到的教训， 借助时间轴引导学生思考。让学生明白冒险有风险，在生活中要保持乐观的心态，引导学生树立正确的价值观！
8
读后续写
授课教师：浙江省杭州学军中学林嘉禾
授课内容：世界名著阅读 Oliver Twist读后续写
推荐指数：?????
课堂亮点
01精读+改写，讲透夸张手法
为了理解夸张手法，林老师采用了先精读再改写的方式，请学生先精读文本找到关于“饥饿”的描写并赏析表达效果。随后以“ sad” 为例，将其改写为“ drowning in tears”，运用夸张的修辞手法将“难过”的情感升华，使文章更富感染力。
02角色扮演，提升共情能力
课堂上，林老师引导学生4人为小组分别扮演narrator、Oliver、master、 Mr. Bumble 四个角色，通过朗读演绎，强化场景代入，让学生沉浸在续写前的情境中，感受人物的情绪和反应。
03互点互评，巩固写作技巧
学生在完成续写任务的过程中，将课堂所学手法学以致用。结束后，林嘉禾老师采用举例点评、学生互评的方式，从应用情绪、动作描写与夸张手法多个角度点评文章，帮助学生巩固写作技巧。
9
视听课
授课教师：福建省南平第一中学郭超
授课内容：人教新教材 选择性必修一 Unit1 People of Achievement: Video Time
推荐指数：?????
课堂亮点
01关联主线，理清课堂条理
本单元围绕“卓有成就的人物”展开，前几个课时介绍了中外医学、科学、商业等领域的卓越人物。本章节是前面课时话题的延伸，郭老师课前围绕单元主题语境，考查学生所预习单词的掌握情况，为学生扫除词汇理解障碍，又引出后文话题，具有承上启下的关联性。
02多角度总结，树立正确价值观
老师引导学生多角度认识、思考、探索梅兰芳成功的原因及其人生价值和意义。学生通过小组讨论，挖掘出梅兰芳成为伟大艺术家的重要品质，如hardworking、patriotic、dedicated等，从而引导学生树立正确的价值观。
03借信息技术，实现精准教学
本节课，郭超老师有机结合了翼课网智慧课堂信息技术，如通过后台精准了解学生视听练习的掌握情况，进一步指导教学活动的开展。
10
读后续写
授课教师：烟台经济技术开发区实验中学魏静
授课内容：人教版八年级下册 Unit 10 Section B 2b Hometown Feelings 读后续写
推荐指数：????
课堂亮点
01差异化教学，因材施教
本节课的突出特色在于差异化教学策略的运用，考虑到不同学们的知识储备、课堂掌握程度、兴趣不同，魏老师在多个教学环节的安排上做到了差异化，如分组考虑成员互补，发布任务提供多种选择，点评作文分层次进行等。
02 智慧白板，实时点评
本节课为读后续写， 在写作评价环节，魏老师借助智能白板展示学生作文，带动全班同学一起点评范例，让学生通过这种直观的形式更好地评价他人及自己的文章，做好修改和完善。
03进阶式教学，引领发展
本节课中，魏老师采用了思维进阶式的问题设置方式，引导学生深入理解文本，如 课堂任务难度由浅入深，从基础问题设置层层深入，引领学生深度思考。
打磨一堂好课
离不开不断的学习和 试错
在新学期的开端
给老师们分享 10 节好课
希望能给大家提供新的教学思路
今日的分享到这里就结束了
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声 明
校 对：薛倩倩
审 核：徐 芳 贾丹彤
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