如何在英语学习中掌握语境呢

教孩子学习英语，家长会选择培训和辅导。怎么判断和选择呢？如果看不到判断的标准，学习的目标，就不知道怎么选择。有时候，孩子虽然在读，如果没去思考，即使有了收获也不知

教孩子学习英语，家长会选择培训和辅导。怎么判断和选择呢？如果看不到判断的标准，学习的目标，就不知道怎么选择。有时候，孩子虽然在读，如果没去思考，即使有了收获也不知道，何况还有不足之处呢。在少儿英语学习中，遇到了困难，并不是英语难，而是自己的问题。有时候，标准并没有降低，能力提升了，反而会觉得容易了。比如英语阅读的多了，理解的透彻了，就能够融会贯通。

英语单词，是结合情景的。情景是孩子面对事情时候，所产生的印象。为什么面对情景，不能想到单词呢。是对印象不能解析，也就是没有英语思维。看到事情，就要学会使用英语思维去思考，才能得到英语的表达。英语思维是锻炼出来的，也是在实践互动中，积累出来的经验。比如，家长和孩子沟通，一句话，并不是把每个词，都分析一遍，然后去理解。熟悉了口语沟通的语境，是有助于理解的，应该从语境出发，而不是从单词表面去理解。

正是因为不能完成学习，所以才要学习。正是因为不能掌握英语，所以才要去尝试掌握。课堂上，跟随老师模仿和练习，是锻炼孩子模仿和理解能力，其实是在锻炼思维，能够在实践中，不失去自我。有时候，在面对阅读理解，感觉迷惑不解，不轻松；是因为理解的时候，思维在不断探索和揣摩，而不能形成有效思维，从而迷茫在猜测之中。当英语学习还不够透彻的时候，不要急于前进。反过来多去思考和理解，就能够更有效的认知新知识。所以理解和掌握能力，不在新知识上。英语听说读写能力，不在单词上，但要借助于单词。在学习中，不是去解决英语的困难，而是战胜自己，提升认知，培养兴趣，锻炼英语思维能力。在孩子学习英语的时候，所要解决的，并非都在题目上，包含面对英语的整个过程中的细节，都会影响学习进度和程度。

家长理解孩子学习中的难处，就不会随意责备。孩子能够理解家长的辛苦，就会努力完成应该完成的。陪伴孩子学习的过程，并不只是完成课本上的单词，句子，阅读和拼写。通过学习，能够提升对英语的认知，获取知识和经验，增加见识。如果阅读了，家长问阅读了什么？孩子一无所知，那说明，重点放在了阅读本身了，而没有思考内容，怎么能收获呢。这个过程，就是锻炼理解能力，只有理解了英语内容，才能在知识中找到乐趣。学习的过程，是艰难的，所以要有持之以恒的耐心；学习的过程是快乐的，所以要培养兴趣，锻炼思维方法。学习积累的是经验，走过很多路，可能记不清多少公里，但是都是记忆在了腿脚上。面对英语学习内容，在实践中锻炼，结合课本去模仿和练习，都是为了能够让孩子掌握能力。怎么去掌握能力呢？其实，能力是看不见的，需要在实践中去体现，体现的过程就是锻炼掌握能力。

怎么体现能力呢？在听力上，就锻炼了听音，认音，辨音的能力。在口语上，就锻炼思维表达能力。在阅读上，就锻炼了理解和总结能力。在拼写上，锻炼了知识输出的过程。写一个单词，思维中必然是先有这个单词的组成，然后结合孩子的模仿过程，才能写出来。这个过程，需要努力的地方，就是面对语境，如何去思考单词。在复习中，去练习单词的写法。练习单词的时候，也是思考单词的语境和组成。如果没有语境，只去思考单词组成吗，那就不知道为什么要拼写它了。之所以去拼写英语单词，必然是有原因的，而这个原因，就是语境。比如在绘本或读物中，看到图片，就应该知道拼写什么单词，而这个图片，就是单词的语境，在孩子思维中就是印象。印象不仅是图片上的事物，更多是现实中。思维对事物的理解，是为了进一步掌握事物；其实就是面对事物，能够使用英语思维正确表达。