高中课堂英语口语交际应该怎么做 有哪些训练方法？
听说是英语学习中一种重要的训练和促进方法。然而，为了应对考试，传统教学并不特别重视英语口语教学，学生口语交际能力的培养也没有成为语言教学体系的重点，这导致学生虽然
听说是英语学习中一种重要的训练和促进方法。然而，为了应对考试，传统教学并不特别重视英语口语教学，学生口语交际能力的培养也没有成为语言教学体系的重点，这导致学生虽然学了多年英语，但在与外国人交流时遇到了很大的障碍。那么我们应该怎么做，高中课堂英语口语交际训练的方式有哪些？
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1.增加课堂语言练习，培养正确的英语语感
语言是根据特定语境的一种合适的表达方式，而英语口语交际是发生在特定情境下的一种语言交际现象。在课堂教学中，教师可以在特定场景中增加现场表演，激发学生学习英语的兴趣，同时无形中培养学生的语言表达能力，从而产生强烈的知识学习欲望。经过几年的语言训练，高中生对英语有了一定的了解，语言控制能力也有所提高。他们可以主动讨论话题，而不是在课堂上被动接受知识。在课堂设置中，教师可以提供一些具有话题效应的话题，供自由讨论。通过每节课的话题训练，逐步形成学生的语言习惯，不断提高语言表达能力，不断拓宽思维能力，加强逻辑思维能力，利用课堂气氛搭建话题讨论，在高中训练中反应良好。
2.设置情景表演，激发学生的学习兴趣
情景表演可以营造良好的课堂氛围，对提高学生的口语交际能力有很大帮助。学生不仅仅是为了好玩而参加表演。学生也可以在表演中结合适当的场景添加自己的感受和动作，以微妙的方式形成正确的语言习惯。情景表演广泛应用于日常教学实践中，可以提高口语交际能力。英语课上有些内容故事不强，但可以根据所学内容创设一些熟悉的场景，结合学生情感兴趣的话题开展课堂互动活动。学生可以自由地互相提问和回答，也可以向老师提问和回答，以调动学生的积极性。课堂上情景对话的利用率很高，增加了课堂口语练习的时间。为了保证课堂英语口语训练的效果，英语教师的课前准备也很重要。事先要查阅大量资料，结合教学实际情况，设计与课堂知识相匹配的场景表演。不要使用过于复杂的语言模型，语言模型必须具有可操作性，对英语教学有乘数效应。
3.开展即兴演讲和英语辩论比赛，培养学生的表达能力
课堂情境表演是日常课堂教学的良好辅助手段。每天都可以采用事先制定好的方法。学生可以提前熟练地练习演讲的内容。在课前的短短5分钟内，学生可以在即兴演讲的过程中锻炼自己的勇气，培养自己的思维能力。学生可以在很短的时间内清晰地表达自己的内容，逻辑性和思维活动得到加强。这是锻炼英语口语的好方法。学生在对话中语言的流利性和准确性不断提高。学生发言5分钟后，教师可以综合评价学生的表现，分析学生的语言准确性、流畅性、逻辑性和生动性。在反复的演讲中，学生们真正意识到学习英语不是抄袭课本内容，简单地组织自己的语言可以提高英语水平
高中英语课堂上，老师可以根据课本的具体内容给学生提供几个辩论题目，并收集两组学生进行课堂上的小辩论比赛。学生会根据老师提供的辩论题目，在课前收集大量数据来支持自己的论点。同时，学生需要整理辩论比赛中收集的大量数据，并组织成具有一定逻辑性和说服力的论点。为了使自己的观点站得住脚，辩手需要特别注意语言表达技巧的运用。学生需要想象对方可能提前提出的反驳观点，并积极回应对方辩手的提问。教师在辩论赛中要注意观察各组的表现，对双方的表现给予相对客观的评价。两位辩手的语言表达能力、反应能力、言语和行为都让学生积极参与口语训练模式。
