如何开展儿童英语教学

如何开展儿童英语教学 孩子是祖国的未来，是家庭和社会的希望，承载着人类的文明。孩子的教育关系到一个民族的兴衰。青少年的智慧导致民族的智慧，青少年的力量导致民族的力量

如何开展儿童英语教学

孩子是祖国的未来，是家庭和社会的希望，承载着人类的文明。孩子的教育关系到一个民族的兴衰。青少年的智慧导致民族的智慧，青少年的力量导致民族的力量。童年是语言发展的最佳时期，因此培养孩子学习英语的兴趣和养成良好的认知习惯非常重要。这里推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你15元一节课的阿卡索外教网， ——。外教很好，包括欧美和菲律宾的。他们可以随意选择。上课体验很好，时间地点可以自己安排。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

教师在其中起着重要的作用和主导作用。以下是我个人的看法：

第一，以孩子为中心，制定活动目标

在制定活动目标时，应充分考虑儿童的年龄特征、爱好、认知水平、学习特点和实际需求。根据儿童语言发展规律，应从促进儿童英语能力发展的角度，确定儿童英语学习活动的语言目标和情感目标。确定语言目标，要以“听说”为主。童年是口语发展的最佳时期，学龄是认知和阅读发展的最佳时期。孩子学会听和说后，就能解决识别和书写的问题，符合人类学的规律。当人类学习母语时，他们不会同时听、说、读、写。而是按照人类学的自然规律，先听后读。以培养孩子的英语语感和口语能力为主要方向。

在确定情感目标时，要注意培养孩子学习英语的兴趣。孩子自制力不强，会积极参与自己感兴趣的事情。为了保证教育效果。培养兴趣应该是主要目标之一。孩子少说一个字，少说十个字，甚至少说一百个字，对孩子以后的成功影响不大。但如果他对英语有逆反心理，那么这个启蒙就失败了。反之，你有兴趣，不让他学就学，不让他听就试着听。兴趣是最好的老师，所以我们应该把培养兴趣作为宏观目标之一。

二，辅助儿童英语学习活动的方式方法

1.在交际单元中学习。人类语言交流的单位是句子。最初童年时期的交际单位可以是单双词，然后逐渐过渡到简单句和复合句。在儿童英语学习活动中，应以儿童的“交际单位”为单位，把单词变成句子，结合听、说等语言实践开展各种活动。

(1)对孩子的投入。当孩子感知新材料时，新材料以交际单位出现，“一辆车”‘是谁？’“给你.”教的时候要坚持单词和句子。但是，如果你在这里分一班，你不会得到好的结果。教学时应注意推陈出新。教新单词尽量用孩子已经掌握的旧句型，教新句型尽量用孩子已经掌握的旧单词。

(2)让孩子输出。在孩子们建立了交际单位的概念后，他们应该被允许使用它来练习语言。在方法上，要坚持让孩子在语言流中练语言，在句子中练句子，在情境中练句子，在使用中练用法，在语言能力中培养语言能力。

2.采用直觉原则

当非常小的孩子学习他们的母语时，他们可以在理解每个单词的意思之前理解我们整个句子的意思。语调、手势、面部表情、动作和环境，这些都告诉他们单词和短语可能意味着什么。通过以这种方式理解信息，他们开始理解语言，这是人类交流最基本的部分。

(1)使用直观教具，如实物、模型、图片、简笔画、幻灯片、视频等。当真实的东西被带进教室时，孩子们往往会有一种新鲜感，他们的注意力立即被吸引住。关于这个的英语几分钟就能说出来，而且英语和实物有直接联系。一些不方便带进教室的物品可以换成相应的玩具或模型。简笔画也是最实用的视觉辅助工具之一。可以大大减少教师制作教具的时间。一支粉笔足矣，得心应手，动感十足，特别吸引学生。多媒体辅助计算机集成了图形、文字、声音和图像，使教学内容的呈现富有表现力和艺术感染力，使教学变得愉快，活跃了课堂气氛。

(2)使用肢体语言，如手势、动作、示范、面部表情、神态、语音、语调、声音等的口头示范。并将直观教具与教师自己的直观演示和生动形象的语言相结合，创造语言环境，渲染语言氛围，吸引孩子的注意力。帮助他们快速完美地感知和理解新材料，提高感知效果。比如丰富的面部表情和眼神，用来表达喜怒哀乐的情绪，形象地提示语言的未知因素。

(3)创设情境。因为孩子理解情境比语言更快更容易，当教材涉及情境时，教师不仅可以依靠语言向他们解释情境，还可以向他们展示情境。

三，教学过程中的兴趣原则

兴趣是一个人学会做事的重要前提和动力，也是孩子做事情的直接动力。我们经常看到，孩子对自己感兴趣的事情总是热情细致；相反，他们会分心、厌恶和拒绝。英语的意思是抽象，对孩子来说很难。如果老师不善于运用这个原则，英语就会变得枯燥。因此，兴趣原则在儿童英语教育中起着重要的作用。

1.选择有趣的内容。在选择主题场景、剧情、角色的时候，一定要多一些趣味性。如果“奶奶”是一个老式的普通“奶奶”，那就没有意义了，应该是一个夸张好玩的形象。

2.设计有趣的环境。首先，教师应该创造一个良好的人际环境，激发孩子学习英语的兴趣和愿望。其次，要营造生动有趣的物质环境。教师可以根据教学内容制作一些有趣的教具，并设置巧妙的场景来激发孩子的兴趣，调动他们的积极性。

第四，激励原则贯穿始终

自信是一个人对自己实力的理解和充分估计，是自我意识的重要组成部分。它往往是一个人成功的开始，它能使一个人的人格、才华和智慧迸发出超人的力量。为实现这一目标：

1、教师要增强对孩子的理解，了解孩子的生理和心理特点，允许孩子发音不准，允许错误，允许沉默。为孩子创造一个良好的语言学习环境，让他们积极接受环境潜移默化的影响是非常必要的。

2.老师应该改变对孩子的态度。老师要爱学生，对学生有良好的期望，所以会在无意识的状态下给予学生肯定、表扬和鼓励。学生受到鼓励后，会引起更多对老师的依赖和尊重，产生进步的信心和决心，形成良性的讲课。

3、表现好的要及时表扬。通过奖励，行为可以被记住。动辄骂学生，妄下判断，是短视的。因此，在孩子完成某项任务后，应及时予以肯定，以挖掘他们潜在的动力，建立和提高他们的自尊和自信。

总之，儿童英语教学是一种启蒙教育。教师不仅要注意教孩子英语单词和句子的数量，还要注意培养孩子学习英语的兴趣和良好的学习习惯。只有这样，才能激发孩子更大的学习热情，挖掘他们的巨大潜力。