推荐一个学习英语旋律的好方法

推荐一个学习英语：旋律的好方法 “旋律法”是借助于Sugge8topaedia的基本原理，在英语教学中运用音乐和歌曲，从而促进人脑左右半球的合作，提高英语学习的质量，激发学生的学习动

推荐一个学习英语：旋律的好方法

“旋律法”是借助于Sugge8topaedia的基本原理，在英语教学中运用音乐和歌曲，从而促进人脑左右半球的合作，提高英语学习的质量，激发学生的学习动机，使学习成为一种愉快的体验。这源于哈佛大学认知心理学家哈沃德加德纳教授1983年发表的专著《智能的结构》(框架)》。什么？Mind)提出了多元智能理论的理论，其中提出学习者可以通过音乐或韵律智能等多种渠道理解和接受知识。2000年，丰塞卡妈妈还指出，语言的音乐性会影响学生的英语发音甚至整个英语习得过程，从而推动了“旋律法”在英语教学中的运用。音乐歌曲作为一种特殊的学习方法会呈现出怎样的效果？在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

本文仅就激发兴趣、增强记忆、克服“聋哑英语”、提高人文素质谈一些粗浅的认识。

首先，音乐歌曲有利于激发学生学习英语的兴趣

兴趣是英语学习成功的重要因素。根据克拉申的情感过滤假说，二语习得成功的一个重要方面是学习者的情感因素，提高学习兴趣是学习成功的关键之一。保加利亚心理学家、教育家乔治亚洛扎诺夫的暗示性教学理论也认为，“当我们舒适地沉浸在音乐和歌曲中时。大量的生理和心理活动将同时在我们身上展开。此时，精神状态正在形成，自由联想正在快速运行，情绪在波动，创造力在活跃。此时学到的知识和记忆特别强，特别持久。”现代认知心理学认为，学生原本获得的知识在大脑中处于惰性状态。只有在一定情境下激活并应用，才能内化为能力，巩固。正如斯潘塞指出的，学生在快乐的状态下学习是最有效的。然而，传统的教学模式和现行的考试制度使学生感到沮丧，无法在学习中感到快乐。因此，为了提高英语习得的效果，可以采用“旋律法”将音乐歌曲引入课堂：课前欣赏——段音乐片段，让学生减少学习疲劳和学习压力；文本教学——根据文本内容，选择适合文本内容的音乐片段，增加教学的艺术效果，将音乐所蕴含的意境和语言材料所提供的意境统一起来，促进学生对文本有更广泛的理解和认识；利用课间——在学生的书面练习和小组活动中加入背景音乐，可以让学生感受到语言的魅力，激发自主学习的欲望。这样，在整个教学过程中，学生将陶醉在深沉而有意义的曲调中，沉浸在意义深远的歌词中，在优美动人的旋律和激动人心的情感内容中学习英语歌词和语言知识，激发学生的学习动机，唤醒他们积极的学习意识，对所学内容产生兴趣，将热爱音乐和歌曲的动机转移到原本不喜欢的英语学习中，在积极、轻松、快乐的过程中提高学习效果。

第二，音乐歌曲帮助学生提高英语学习和记忆

音乐更能促进学生的记忆。“因为音乐可以直接影响人的情感和精神世界，它对人有很强的吸引力。然而，将英语作为第二语言的研究也证实了音乐歌曲在英语习得中的有效性。1992年，Murphey挑选了music  media(1987年9月18日)的前50首流行英文歌曲进行分析，指出流行歌曲的特点是简单、极富感情、模糊、会话化，听众容易记住。这是因为：(1)音乐歌曲可以使人的听觉更加敏锐细腻。在适当的音乐环境和条件下进行听力训练，会充分开发人的听力潜力。在良好的音乐听觉基础上，学习者更容易捕捉到英语语音语调的细微变化。英语和音乐节奏感强。如果学生经常喜欢音乐，他们可以增强他们的乐感和语感。在学习唱歌时，有效地记住单词。学习唱英文歌对英语学习者的发音会有很大的帮助。歌曲是一种旋律性语言，加强重音、节奏、声调等，要求口型正确，发音清晰。歌曲节奏忽快忽慢，歌词反复读、略读、重读的现象时有出现，鼓励学生在练习口语时发音更准确，语调更有韵味。音乐旋律以声音感知的方式刺激大脑，激活脑细胞，提高大脑的记忆功能，使英语学习过程轻松、优美、易于接受。

第三，音乐歌曲帮助学生提高他们的语言表达能力

音乐和语言是两个密切相关的系统。Jackendo在《生成调性音乐理论》(音乐音乐的一种遗传理论，GTTM)中论述了语言与歌唱的内在关系。认为人对音乐的感知是与生俱来的，人对音乐的感知与人对语言的感知是平行的。鉴于音乐感知在语言加工中可以起到强大的辅助作用，在英语教学中运用英语歌曲教学法，利用音乐节拍与英语节奏的相似性，即英语节奏与音乐节拍相似，让学生通过听或学唱英语歌曲来学习英语，而不是枯燥的音标练习，可以促进目标语言的输入、内化和习得，也是纠正发音、培养语感、训练语调、理顺语法的一种非常有效的辅助学习方法。另外，英文歌曲不仅有音、韵、调，还有歌词的连续阅读、略读、重读等标准口语，让英语学习者在短时间内学会地道纯正的英语。同时，听或学唱一首英文歌不仅要注意节奏的变化，还要注意发音清晰，即元音饱满，可以拖，辅音短小有力，不能拖。这样，在音乐节拍的提示下，我们在听或学唱歌的时候，一定要注意并记住重音和非重读音节。当学习者主动跟随原唱，反复模仿演唱时，在说唱时可以完美模仿单词的发音，开口说唱英语的信心会逐渐增强。可见，听或唱英文歌可以潜移默化地帮助说英语，克服“聋哑英语”，逐渐摆脱“中国口音”，更接近地道英语。

第四，音乐歌曲帮助学生提高人文素质

英语学习是人文性和工具性的统一，人文素质是英语学习不可或缺的一个方面。所以，“欣赏音乐不是被动接受，而是主动参与的过程，是观者的心灵与音乐作品碰撞共鸣的过程，是人文信息交流的过程。”岁月洗涤的英文经典歌曲有着深厚的文化底蕴，其艺术魅力经久不衰。学习者每一次听或学唱歌，都会被诗意的语言和梦幻的曲调深深打动，被旅途的尘埃、爱情的悲欢、人生的哲理、成长的风雨强烈震撼。具体表现为：英文歌有助于培养学生的审美能力。通过审美，人的知识和智慧、思维和想象、快乐和喜悦、灵巧的手和自由的精神可以在自由的活动中得到充分发展。音乐歌曲教学是实现美育的有效途径。听或唱英文歌使学生在欣赏艺术和美的过程中，通过美妙的音乐和音标找到作者的灵魂归宿，从而提高认知思维和表达能力。我把对音乐的感知和音乐背后作者的灵魂转移到自己的认知中，让自己从一个“感性的人”变成一个“审美的人”，实现人格的完整和灵魂的美好。英文歌有助于培养学生优雅的气质。英语歌曲中深厚的文化背景、音乐结构的对称性、旋律的流畅性、节奏的规律性、音色的感性和内容的情感性，使英语课堂不仅是培养学生能力和获取语言知识的场所，也是学生发展智力、体验生活、陶冶情操的场所。优雅的文字、开阔的视野、优雅的气质和歌手的肢体语言无疑会渗透和陶冶学生的美，为优雅气质的形成奠定基础。英语歌曲有助于培养学生的优秀素质。比如，奥运会主题曲弘扬了奋发图强、鼓舞人心的精神，大家耳熟能详的《奥朗声》优美旋律歌颂了人间真情，《我们会过来》歌词短小，节奏明快。朗朗上口，在困境中燃烧希望之光的坚定信念和决心也是对英语学习者的激励，这表明如果他们有毅力，总有一天会好起来的。还有《接骨木》(Elderwise)，里面对祖国的祝愿不禁让我们想起了我们伟大的祖国。让我们真诚地说“永远保佑我的祖国！”而《祝你生日快乐》，几乎家喻户晓，人人都会唱，充分表达了祝福他人的人文情怀。这些优秀的歌曲都表达了积极美好的感情。因此，听或唱英文歌可以诱发我们美好的想象力，增强我们的积极情绪，削弱我们的消极心灵，净化我们的心灵，通过为祖国服务和不懈努力，促进优秀品质的形成。

遵循语言认知规律，引导学生以自己喜欢的方式学习英语，是教与学英语的有效途径。听或唱英语歌曲是一种围绕课程教学的教学艺术，旨在放松学生的情绪，激活他们的思维。它代替不了主导教学，只是一个教具。它的目的是享受通过歌曲学习和边做边学.它简单易操作，可以帮助学生克服对困难的恐惧，有效激发学习英语的热情，使学生更容易产生喜欢英语的心理倾向。

当然，“旋律法”不仅使语言学习过程成为学生掌握知识技能、提高语言运用能力的过程，也是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔眼界、丰富人生阅历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。