如何培养孩子少儿英语口语表达呢

学了发音过之后，才知道发音怎么样；拼写过之后，才知道拼写得如何。学过之后，才知道学得如何。少儿英语，家长是希望孩子能学有成果；但学不学，是孩子决定的。当孩子还不会

学了发音过之后，才知道发音怎么样；拼写过之后，才知道拼写得如何。学过之后，才知道学得如何。少儿英语，家长是希望孩子能学有成果；但学不学，是孩子决定的。当孩子还不会说话的时候，家长亲身示范，表现的无不到位和认真；所以孩子学起来更清晰和准确。在具体实践中，家长教会了孩子如何表达和行为，希望孩子能独立去学。比如少儿英语学习，孩子能听说读写；并不是代表家长就不需要参与了。互动在课堂上是认知词汇和提升口语，课后也是需要互动，和课堂上的互动有区别的。课堂上的互动主体是老师，带动氛围，孩子是跟着学，有指点和提示，容易一些。家庭环境中的互动，主要以孩子的分享为主，家长的互动是在启发孩子思考。

当孩子在思考，回忆的时候，需要引导，才有助于孩子独立学习和实践能力。为什么呢；比如孩子在练习英语发音，是主动去回过头来将老师教的印象重新模仿，展示出来。是什么让孩子能回忆教学内容呢，是知识点。比如点读，或音视频，课本上的某个单词；孩子学过这个单词，眼睛看到的是这个字母组成；印象中是老师教的发音和拼写方法，展示的图画，音视频内容。跟着老师学了知识，练习中掌握了听说读写能力；但是正确，使用恰当。方法和知识，使用恰当，就是在语境中表达的时候，什么该说，什么不该说。教孩子英语口语，并不是会用英语说什么，而是要掌握语境，培养语感，锻炼思维，在实践中应用恰当。家长教孩子说话，老师教孩子用英语说话，都是在学表达。能力不足，是需要帮助的，但帮助是为了成长和锻炼，形成能力；也要学会帮助和分享，才会收获更多。

当小朋友能够分享，家长会觉得乖巧，懂事；老师印象深刻，喜欢多培养，互动和沟通；这样对孩子的学习质量有促进。所以培养孩子爱心是软实力；在少儿英语学习中，分享是互动，也是展示，表现更活泼开朗；正确的会更优秀，错误的就容易得到改正。小朋友在一起学，会形成氛围，快乐轻松的感觉会有推动力。很多时候，语言学习，就是为了能互动和沟通，所以在互动和沟通中学习，对英语口语的语境掌握有帮助。教学过程创造语境，是为了孩子能在实践中，理解和把握语境，从而正确表达，这比英语口语本身更重要。就像平时孩子用课本上去练习口语，和日常生活中的实践中练习，效果是不一样的。

愿望得以完成，是需要循序渐进的。这样会让孩子了解到成功是需要过程，需要努力的。内心喜悦，才会乐于沟通；当孩子不喜欢的时候，解决的不是情绪上的问题，而是解决困难。学少儿英语中，培养兴趣也是要付诸于具体的事情，在互动游戏，故事戏剧，角色扮演，情景模拟中，参与，尝试，并掌握。所以教英语，其实就是在孩子轻松愉快的氛围中，培养认真的学习态度，乐于分享的精神。

轻松愉快是氛围，其实也是印象；能让孩子在复习的过程中，重现美好时光，从而对学习过程愿意多回忆和体验。复习是为了发现问题，温故知新；很多时候，表面现象的模仿，是为了更多范围的认知和应用。英语的学习，就是如何去正确行为和表达；只是在词汇使用上，存在不足；所以强调了词汇的记忆，但词汇记忆是因为之前的缺陷和不足，才强调出来的。但表达是有具体事物的，就像早上给老师打招呼，是礼仪；而不是不分时段地去打招呼。