基于核心素养视域的小学英语词汇教学分析

基于核心素养视域的小学英语词汇教学分析 摘 要：小学阶段学习英语，旨在让学生掌握单词含义，明白正确的单词拼读方式。英语学习不能缺少词汇，与词汇教学有着很大的联系，显

基于核心素养视域的小学英语词汇教学分析

摘 要：小学阶段学习英语，旨在让学生掌握单词含义，明白正确的单词拼读方式。英语学习不能缺少词汇，与词汇教学有着很大的联系，显而易见，处于小学时期为学生打下坚实的词汇基础是相当关键的。对此在核心素养背景下，教师需要加以关注词汇教学，在课堂中积极体现学生的能动作用，调动其学习激情，让他们可以感受到学习的乐趣，由此推动其英语核心素养的进步，奠定有力的学习基础。

关键词：核心素养；小学英语；词汇教学

新课程标准中指出：“学生处于接受素质教育环节，应该了解英语语言知识，也就是词汇以及语音等内容。” 在核心素养背景下，使素质教育取得了更大的进步，在小学英语教学方面有了更严格的要求，应当深入丰富学生的单词储备量，提高其学习能力，以便能够符合学生的发展需要，推动其英语核心素养取得更大的进步。所以基于核心素养的背景，本文对词汇教学探讨了有关看法，希望能为相关人员提供借鉴。

一、采取直观教学方式，强化记忆印象

因为小学生年龄偏小，对事物的认知意识不强，因此当开展词汇教学时需要教师把握学生的认知特征以及学习规律，采取直观教学方式向他们提供教学表象，进一步强化他们的感性认知，让其产生很好的直观经验，帮助学生深入理解英语词汇，加深其记忆印象。对此需教师全方位掌握教学英语，以学生喜欢的事物为切入点，最大限度地引入生活中相对常见的事物，以便能够把抽象性词汇具体化，帮助学生更好地掌握英语词汇，产生深刻的认知记忆，确保能够获取理想的教学成果。如“Dinner’s ready”，当开展词汇教学时，教师能够通过一些饮食餐具，加筷子、勺子，在向学生展示物品的同时，阅读相应的单词，使教学更灵活、生动，帮助学生进一步掌握单元词汇。另外教师可结合一定的原则，把词汇套用于合适的句型，如“What is for dinner？”，提高学 生对词汇的运用以及理解能力，进一步认知词汇的含 义，达到学以致用的目的。

二、借助英语词汇规律，提升学习效率

因为课时的有限，在学完词汇之后，若没有进行巩固复习，则难以实现长久的记忆效果。并且其性格活泼，有着较强的好奇心，可能让学生在学习中发生注意力不集中的现象，从而引起一系列不良学习情况，如漏学。以往采取灌输式教学模式，造成缺乏创意，不利于发挥学生的能动性，并且会对教学成果造成影响。在核心素养背景下，教师需要遵循学生最新发展区，借助词汇规律，帮助他们划分一样类型的词汇，这样有助于学生记忆词汇，同时也能丰富其词汇量，达到巩固以及复习的目标，推动核心素养的发展。如“At the farm”，教师能够结合词汇规律，帮助学生分类单词。因为在教学内容中包含蔬菜以及动物，教师能够要求学生以这两方面为切入点，同时根据其已掌握的“食物”词汇，要求他们分类所学单词，通过对内容的彼此联系，把单词分成“食物” 和“动物”。前者包含“面条、番茄”等，后者包括“马、猴子” 等，帮助学生进一步理解这些单词。在向学生说出 “vegetables”时，他们会想起“noodle，potato”等单词，引导他们产生健全的词汇学习体系，切实提高学习效果。

三、通过趣味评价方法，确保教学成果

对于学习效率以及教学成果的检验来讲，教学评价是不可缺少的环节。以往词汇教学中，因为侧重于教学结果，造成教师往往把教学评价借助检验的方式进行，在单一评价方式长时间影响下，降低了学生学习的主动性，阻碍其能动性发展。因此基于核心素养背景，教师安排学生参加教学活动时，需要综合考量其学习效率，同时开展科学合理的教学评价，以便可以激发他们的热情，切实提升学习效率。以“My clothes”为例，因为主题为服饰，教师在结束讲解之后，可在考核中检验学生的掌握情况，采取趣味评级方法，让学生指着自身衣服，说出单词以及拼写方式。如在指向裤子时，准确读出“pants”，并且把该单词拼出来。对拼读以及拼写无误的学生进行表扬，同时提供一定的物质奖励，以便能够激发他们的学习积极性；对拼读以及拼写错误的学生，教师不可以责备，应当采取一些激励性的话来鼓励，以提高其学习信心。采取趣味评价方式，可以使学生获取学习的乐趣，切实提升学习效率，推动其英语核心素养的进步。

总之，在核心素养背景下，英语教学过程中需要教师对词汇教学加大关注力度，充分把握教育概念，积极改变以往的教学观念，持续完善教学方法，当开展词汇教学设计时，应当重视趣味性，提升教学成果，调动学生学习积极性的发挥，在课堂教学中有效维护其地位，使学生进一步理解英语词汇，夯实其学习基础。

[参考文献]

刘银军，牛红红.核心素养视域下小学英语词汇教学探究［J］. 读写算，2021（22）：149-150

【工作单位】

南通市如皋市下原镇下原小学，江苏 南通

——《新课程》总第607期首发

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