3-12岁儿童不同年龄阶段的培养重点
重视3-12岁不同年龄儿童的培养 许多父母很少注意他们孩子教育的每个阶段的特点。大多数人认为孩子的教育质量是以成绩来衡量的，不太注重兴趣、性格、社交，让孩子自由成长。这
重视3-12岁不同年龄儿童的培养
许多父母很少注意他们孩子教育的每个阶段的特点。大多数人认为孩子的教育质量是以成绩来衡量的，不太注重兴趣、性格、社交，让孩子自由成长。这可能是好事，但也可能是坏事。但我们要相信，根据孩子不同成长阶段的特点选择合适的教育方式绝对是一件好事。
第一，3 ~ 4岁
舞台心理特征
智力发展迅速，记忆力发达。提高语言能力，变得健谈，开始注重人际关系。
培训建议
？(1)更加注重与孩子的沟通和对话
家长要注意尽可能多的与孩子沟通，在沟通的方式上尽量做到平等，尊重孩子的各种观点和看法，鼓励孩子阐述自己的观点，让孩子产生逻辑思维。除了和孩子交流，父母还应该给孩子讲故事，读绘本。要提高孩子的语言感知能力，培养他们的写作兴趣，让他们自发地想阅读。
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(2)让孩子玩更多有教育意义的东西
？婴幼儿是大脑发育的第二个高峰期。如果外界对正在发育的大脑给予各种刺激，一方面可以使大脑发育得更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。所以，如果孩子喜欢玩，我们要尽量引导他们玩毛笔，如果他们喜欢玩，我们会尽量让玩起来更有意义。比如孩子喜欢玩high，我们会引导他们把平时看到的东西拼出来，鼓励他们自己去创造，不管是简单的还是复杂的。并且在游戏中，要注意培养孩子的注意力，家长可以参与，增进亲子关系，给予及时的指导，从头到尾培养孩子的行为习惯。
(3)鼓励孩子多交朋友
这个阶段的孩子很喜欢交朋友。在此期间，孩子经历了与父母和其他成年人完全不同的人际关系。在和孩子玩游戏的过程中，孩子的知识、想象力和各种社会能力都可以得到充分的发展。这种在伙伴帮助下的独立活动，可以让孩子认识到自己的存在。因此，在这段时间里，为孩子创造与许多伙伴接触的机会是非常重要的，这对他们的心理发展非常重要
二、4 ~ 5岁
舞台特征：
语言系统基本成熟，有的孩子甚至达到了油嘴滑舌的程度，但其实思维发展还是相当不成熟的。你可能会发现，孩子能认出几十个牌子的车，还能没完没了地重复自己在幼儿园听到的故事。但是，当你把一个又矮又粗的杯子里的水倒进一个又高又细的杯子里时，孩子会说水多了。如果你把原来的五块糖放在一起变宽，他会说糖比以前多了
培训建议
？1.鼓励孩子阅读自己的书籍，并在阅读书籍的过程中逐步培养自己的思维
？父母可以每天定一个时间给孩子读故事和童话，鼓励孩子尝试自己看书。在阅读过程中，可以随意问一些简单的问题，让孩子试着回答；孩子们自己读完后，可以和他们分享书的内容。逐渐让孩子养成良好的思维习惯。
？2.拓展孩子的艺术体验
带孩子去看一些艺术博物馆，去一些地方旅游感受大自然的魅力，在一些地方讲历史人物和故事，听音乐，涂鸦，报艺术班等等。通过这些艺术体验，我们可以提高孩子的知识，试图发现他们的兴趣。
3.鼓励孩子学习英语
在这个阶段，孩子的语言系统基本成熟，语言接受能力很强，可以考虑让孩子接触外语。但是需要注意的是，在这个阶段，孩子不要接触太多的外语，否则会对刚建立的语言系统产生影响。让孩子们看一些英语动画、电影、英语单词卡等等。
第三，5 ~ 6岁
舞台特征：
儿童的特定计算能力开始发展，他们已经能够计算简单的算术，并且还能区分符号和符号所代表的事物
体力：——块肌肉发达，跳高、舞蹈、节奏都做得很好。非常喜欢画画，能学会写数字和文字，能自己做穿衣、上厕所、系鞋带等日常工作
情绪稳定，适应能力好，工作认真，有责任心，有同情心，事情做不好会焦虑，自尊心强，赢了会骄傲。
Smart ——思维还是比较简单的，能集中20分钟到30分钟。他很喜欢听真人真事，对话题很怀疑。比如：为什么？怎么变成这样了？小脑袋往往有问号，做事持久有序。他们做事前会思考，有耐心和毅力
社交——对妈妈来说还是很重要的。从家庭到邻居到学校，他们喜欢玩问题，他们会区分好坏，如果他们做错了会责怪别人
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培训建议：
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1.让孩子有更多的接触，使用不同的工具
？帮助孩子学会熟练使用剪刀。给孩子提供一些旧衣服和旧小玩意，让他们做一些拆装工作。你也可以请他帮忙做家务，比如擦桌子，扫地等。这样他就可以在劳动过程中掌握更多的工具。
2.在日常生活中锻炼孩子的各种能力
？给孩子讲熟悉的故事时，不要先讲结局，停下来让孩子给故事加上自己的结局。问孩子一个问题“如果……怎么办”。如果小红小红帽遇到了一只小兔子而不是一只大灰狼呢？给孩子一些在日常生活环境中处理整理、分组、配对、清点、整理的机会，比如摆桌子、清点排队人数、整理袜子、搭配布料等。
？3.培养孩子思维的独创性
？为孩子营造轻松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新奇、独特甚至可笑的创作想法，不要妨碍孩子自由玩耍。告诉孩子什么都没有标准答案，消除孩子对书本和大人话的顺从。在日常生活中，鼓励孩子独立行动和独立做事，鼓励孩子用新的方法解决问题。
孩子的大脑发育就像一棵小树苗的生长，需要充足合理的营养供给和适当的维护。父母应该从营养和教育入手，促进孩子的智力发展，抓住正确的时间和根源，取得最好的效果。
第四，6-7岁
舞台特征：
有一定的知识水平，但存在诸多问题，能独立规范自己的行为，对道德价值观有初步了解，有良好的自我意识。新鲜，习惯了小学生活，一时难以适应，好奇，主动，喜欢模仿，但很难专心听讲，特别是信任老师，有直观，具体，生动的思维特点。
培训建议：
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？1.这个阶段多注意沟通
提醒孩子如何安排时间，如何与孩子相处，培养孩子独立、热爱学习的良好习惯。优先适应，告诉孩子什么是学习。知识不是关键，关键是培养学习兴趣。
2.重点讲一些好的道德故事和感人的故事
现阶段要注意让孩子潜移默化地接受一些先进文化的影响。孩子要接触学习，接触性格，接触行为。父母应该以身作则，在言行上为孩子树立榜样。
五岁，8-12岁
？舞台特征：
注意力不稳定不持久，喜欢各种新奇的东西，不知道自己的注意力；感知差，对事物之间的联系理解不足；从无意识记忆到有意识记忆；创造力逐渐发展，想象力变得更加丰富；意志薄弱，立场易变；会收到更多的知识，知识储备体系也在慢慢建立。
培训建议
1、以习惯为主，培养良好的学习习惯
好的学习习惯是，例如，在写作、阅读、做作业等方面。要认真投入，及时纠正粗心、拖延做作业等不良习惯，培养学习兴趣，及时预习复习课文。特别注意培养孩子思考、思考、提问的良好习惯，详细回答孩子的问题，不要敷衍了事。
一个好的生活习惯就是让孩子知道自己的事情，学会做，生活规律，养成早起早睡的好习惯，培养孩子主动做家务的意识。说话做事要有分寸，有礼貌。
2.培养孩子的兴趣点
在这个阶段，孩子基本上有自己的爱好。父母一定要培养孩子的兴趣，引导孩子成为特长，让孩子在追求自己兴趣的同时，找到生活中有趣的点。如果孩子没有爱好，我们可以选择介入，为孩子创造各种条件。
3.尊重孩子的朋友圈
社会化对这个阶段的孩子很重要。作为父母，尽量不要干涉，但是可以对一些朋友的选择做一些提醒。通常，你也可以和你的孩子交流，让他们分享一些你朋友身边的事情。父母应该密切关注孩子的性格，如果孩子太内向，应该及时采取措施。
