小学英语拼音教学研究

浅谈小学英语语音教学 英语语音教学是否需要在小学课堂上开设以及如何开设一直是困扰英语教育界的难题。随着问题的发现和解决，教师对英语语音教学的研究层出不穷，主要表现在

浅谈小学英语语音教学

英语语音教学是否需要在小学课堂上开设以及如何开设一直是困扰英语教育界的难题。随着问题的发现和解决，教师对英语语音教学的研究层出不穷，主要表现在：(1)运用迁移理论研究英语语音教学；小学先学音标后学字母的教学方法及音标教学原则的研究。本文试图从小学英语课堂教学的角度来研究和探讨语音教学的实施及其效果。

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视。在小学开设英语课已经成为一种必然趋势。2000年，教育部颁布了《关于积极推进小学英语课程的指导意见》，将小学课程确定为21世纪初基础教育改革的重要组成部分。该指南明确指出，小学课程的目的是“激发学生的学习兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们在学习英语时建立初步的自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。”

小学生学习外语的第一个障碍是发音。发音不好会给进一步学习外语带来一系列困难。如果发音不准，听不准，读不好，更不用说用英语交流了，直接影响词汇的记忆和积累。随着学习障碍的增加，学生的学习成绩会逐渐下降，甚至对外语学习失去信心。因此，对于刚开始学习英语的小学生来说，语音教学非常重要。国际音标是整个语音教学的重要组成部分。多年来，国际音标教学一直是英语教师教育教学活动的重点和研究对象，有教师报告说小学生不仅能学好音标，而且能学好音标。

目前，中心学校和城市小学开设的英语课程为小学生培养兴趣、语音语调、习惯和能力奠定了良好的基础。因为小学生的发音没有一个好的入口，所以他们学习音标的态度和方法仍然存在很多问题。随着小学英语和初中英语的整体衔接，小学英语的重要性变得越来越重要。许多老师更重视小学英语教学，记课文，背单词，做练习，等等。然而，许多教师忽视了一个非常重要的基础教学环节：语音教学。如何有效地开展语音教学将是一个值得深入研究的广阔领域！