教学生记单词的策略_词汇

教学生记单词的策略 一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础。如果词汇量太低，不但无助于减轻学生的负担，反而会因为可用词汇太少而使学生难以形成一定的语言运用能力。学

教学生记单词的策略

一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础。如果词汇量太低，不但无助于减轻学生的负担，反而会因为可用词汇太少而使学生难以形成一定的语言运用能力。学的越少，学的越差。这是事实。我把掌握高考3500左右词汇的总体计划分解成阶段目标和阶段计划，一年掌握1000个单词，每天只得到3个单词。这么简单的目标和计划，每个人都可以实现和实现。有计划的学习策略使学习活动变得困难和简单。我在词汇学习中使用的学习策略是：

1)使用词根、前缀和后缀来扩大词汇量。

2)利用各种分类方法扩大词汇量。学习一个单词的时候，可以一起学习同类单词。比如学篮球的时候，可以学足球，排球，…英语、数学、物理、化学、历史、地理、生物等。可以在学习学科名称时呈现。我们也注重词语搭配的分类，以日常生活中经常用到的钱这个词为例

3)借助同义词，举一反三，扩大词汇量。复习一个单词的时候，要掌握很多意思相近的单词。比如复习基础词汇量大的时候，进一步复习大的，很大的等等。这几个字都有“大”的意思，这是一个共同点，进而进一步区分两者之间的细微差别和程度差异。在日常学习中，我们注重归纳分析，通过数字记住一些同义词。比如：三个“音”(语音、声音、噪音)；四“讲、说、说、谈”；五“看”(look，see，watch，observe，notice，穿上，穿上，穿上，穿上，穿上，穿上；七个“好”(好，嗯，好，好，善良，精彩，优秀)等。然后就可以识别出题目形式上的差异。

4)注意词义的演变，扩大词汇量。英语中很多单词都是一词多义，尤其是一些常用词。如果你记住一个英语单词，你可以同时记住几个中文意思。

)

这样词汇量就会呈指数级增长，为听、说、读、写活动以及各种语言交流活动奠定基础。学习一些记忆策略对学生的记忆有很大的帮助。我经常给学生介绍两种记忆人的方法：一种是短时记忆，一种是长时记忆。发展好的记忆力，在于学会把有用的东西从短时记忆转化为长时记忆。短期记忆大概持续30到60秒。如果我们向查号台要电话号码，我们会在打完电话后立即忘记。但是如果在遗忘开始的时候重复一遍，会强化记忆。每次复习的间隔越短，记忆越好，这是重复循环记忆法的基础。