充分利用多种教学手段，创设情景,激发兴趣_语言

充分利用多种教学手段，创设情景,激发兴趣br /英语教材的每个单元都设置在一定的情景中，这样，运用灵活，恰当的教学手段将教材所设置的情境生动，形象地表现出来就显得致关重

充分利用多种教学手段，创设情景,激发兴趣<br />英语教材的每个单元都设置在一定的情景中，这样，运用灵活，恰当的教学手段将教材所设置的情境生动，形象地表现出来就显得致关重要。苏霍姆林斯基说过，"教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦"。因此，教师应根据不同的教学内容和学生的年龄特征，设计不同的教学手段，引导学生参与教学活动，力求取得较好的教学效果。 <br />如在学习五年上册，Unit 7"When's your birthday? "一课时，可以创设一个生日聚会： <br />Ann：Today is my birthday，I'm ten. <br />Mum：Happy birthday to you ！ <br />Ann：Thank you ，mum. <br />Mum：Here's a birthday cake for you . <br />Ann：Oh，how big！...（同学来祝贺，送小礼品） <br /> <br />根据教学需要，教师有选择地、不失时机地引导学生参与语言实践活动，给学生创设一个运用语言的机会。如：学生可以自由组合，四人小组开展对话表演，把学习用品当作小礼物，自编生日聚会对话。这样学生在十分轻松的情绪中能很快地学会语言，还能根据交谈中心内容主动地思考，使学生的知识得到各种形式的组合，思维得到启发，创造了课堂口语交际的气氛。 <br />教师在教学中还可经常利用多媒体,投影机、录音机、简笔画、实物、图片，甚至可用手势、表情、动作等多种手段，化静为动，化无声为有声,调动学生各种感官, 尽可能多地为学生创造运用英语的情景，如：购物、看病、过生日等语言情景、实物情景或声像情景，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，学习和使用各种场合所需要的恰当语言。 <br />如在学习Book 7 ，Unit 10，I want the best时，重点是掌握形容词的最高级，首先可用电脑课件展示conversation的内容,引出最高级，而后可展示出小榄镇最高的楼房、最大的公园，最好的购物中心，最豪华的酒店，让学生来介绍。学生的注意力很快被吸引过来，且话题熟悉，都跃跃欲试。不仅很快掌握了本课内容，还结合以前学过的语言进行情境对话，大大提高了运用语言进行交际的能力，其创造力也得到了淋漓尽致的发挥。