自我探索 打造自主学习平台_学习者

自我探索，创造自主学习的平台 小学生兴趣广泛，好奇心强。问为什么有新东西。如果老师能给予适当的指导，学生就会有强烈的自主探索知识的欲望。一方面，自学使他们能够根据自

自我探索，创造自主学习的平台

小学生兴趣广泛，好奇心强。问为什么有新东西。如果老师能给予适当的指导，学生就会有强烈的自主探索知识的欲望。一方面，自学使他们能够根据自己的专业采取不同的策略，取长补短，使他们的语言技能和谐发展。另一方面也是为了以后的学习做准备。每次教新课，都让学生带着问题预习课文，把不懂的地方画出来。第二天上课，学生先汇报自己的情况，然后在课堂上解决这些问题。课后让他们自由组合，自己创造场景，自己对话，自己导演表演，充分发挥学生的创造力和想象力。平时鼓励他们多读英语课外书，定期做报告交流，培养自学能力和良好习惯。由于学生缺乏自我意识，学生在自学时肯定会遇到很多困难。

如何主动学习又不会因为困难而对学习失去信心？根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学中应该提供教学支持。帮助学生完成一开始无法独立完成的学习任务，顺利通过最近的开发区，最终独立完成学习任务。有效的脚手架应满足学习者的需求，并适应学习者的操作能力水平。当学习者需要更多的帮助时，教师可以提供有效的支持。通过脚手架的支撑，学生的智慧可以从一个层面提升到另一个层面。当学习者不需要太多帮助的时候，老师应该让学习者自己进步，这样才能真正做到多学少教。