陈宏 视频制作教育应该进校园,鼓励青少年参与短视频创作

2019年12月27日，中华文化促进会和中国传媒大学新闻学院主办了“短视频助力青少年发展”圆桌研讨会，来自学界、新闻界和短视频行业的代表参加了讨论。中国教育电视台副台长陈宏

2019年12月27日，中华文化促进会和中国传媒大学新闻学院主办了“短视频助力青少年发展”圆桌研讨会，来自学界、新闻界和短视频行业的代表参加了讨论。中国教育电视台副台长陈宏建议，视频制作教育应该进校园，鼓励青少年参与短视频创作。青少年视频制作技能和素养的提升，有利于改善他们所面临的网络风险现状。

陈宏认为，广大青少年既是网络内容的消费者，也是网络内容的生产者。对于青少年来说，外界需要正面引导他们树立正确的价值观，倡导积极向上的网络视频风气，以及在视频制作方面指导青少年拍出内容规整、导向正确、饱含正能量的视频。

针对上述问题，中国教育电视台曾经对北京和上海地区的几所中小学开展了调研工作，并收集了全国及世界发达国家的有关信息。结果显示，北京和上海地区的调查结果比较理想，大部分中学都开设了视频教学课程，多以选修课、兴趣班、学生社团为主，学生们对视频制作和传播的态度很积极。而且大多数中小学生对视频制作的自主性较高，有热情、有兴趣、有创作表达的欲望，特别是科普题材类视频创作，由于更具体、更能满足他们的求知欲望，因而更受青少年青睐。

但就全国的总体情况来看，目前对中小学生视频制作缺少相关引导，多是自娱自乐的形式，缺乏统一的整合分类和内容筛选。有些学校已经做了不少努力，但在视频制作上还是缺乏一定的系统引领。

“如今，各种视频平台的火爆加速了全球青少年进入生产、观看、分享短视频的时代。提高青少年信息素养，强化视频制作教育刻不容缓。”陈宏提议，在人人都是自媒体的时代，视频制作教育应在全国中小学进校园、进课堂、进教材，并配以相应的激励和促进举措。

比如，将视频制作技能纳入综合素质评价，与学校一线课程紧密衔接。从课程出发，鼓励学生多以视频的方式进行表达；全国编汇教材，编写专门针对视频制作学习的相关教材；注重师资培训，配备专业教师并定期进行系统化培训，提升教师业务能力；设立多种类型和各种级别的中小学生视频制作基金和奖项，激发青少年创作短视频的热情；对标科技前沿，利用最新科技展现科普知识和人类生活。

“少年强则网络强。”陈宏认为，视频制作已经成为新时代中国青少年成长所必须具备的基本技能和素养。如果视频制作特别是科普视频艺术能进入校园和课堂，当前的网络生态会发生根本性的改观。