影响中学生英语考试训练的心理因素及对策是什么

影响中学生英语考试训练的心理因素及对策是什么？ 在英语课堂教学中，积极、健康、开朗的心理对学生理解和掌握英语、提高语言综合运用能力有着重要的影响。然而，长期以来，人

影响中学生英语考试训练的心理因素及对策是什么？

在英语课堂教学中，积极、健康、开朗的心理对学生理解和掌握英语、提高语言综合运用能力有着重要的影响。然而，长期以来，人们关注中学英语教学中的认知因素，而对心理因素缺乏应有的重视。本文分析了影响中学生英语考试训练的相关心理因素，并提出了相应的对策。

现在，在网上学习英语的人数不仅在增加，而且效果也很好。经过短时间的训练，可以达到脱口而出的效果。幼儿一对一英语家教推荐我家。我在他们家读书的时候，0元收到了免费的英语试听体验，免费分享给大家：

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1.影响中学生英语考试训练的心理因素

1焦虑

焦虑是指个体因不被期望达到目标或克服障碍的威胁而感到紧张和恐惧的情绪状态，使自尊和自信心受挫或失败感和负罪感增加。

因为相当一部分学生不关心自己的学习，所以教师应该尽力激发学生的学习热情，注意适度提高学生的促进焦虑。一定的学习压力可以保持学生适度的焦虑，激励他们学习。在课堂上创造适当的焦虑感是必要的。一定程度的焦虑可以让学生集中注意力，调动学习积极性。但是，如果老师一味的提高全班的焦虑水平，后果不堪设想，过多的焦虑带来的很多问题也未必能解决。

因此，我们应该关注学生的焦虑，一旦发现就给予积极正确的引导，让适度的焦虑发挥积极的作用。首先，教师可以充分利用学习结果的反馈。让学生了解自己的学习进度，从而产生巨大的动力。看到自己和同学的差距，会激发青年学生的竞争力；看到自己的进步，学生就会有学好的欲望。因此，教师应坚持按时批改作业，并及时向学生反馈学习结果。

2自尊

自尊源于人们对自我价值的判断。其实就是自信的程度。我们的内心体验和与外界的互动都会影响我们的自尊。自尊是外语学习中最重要的心理因素之一，它表明一个人在多大程度上相信自己有能力学好一门外语。

3课堂交流

课堂交流是指学习者和教师在课堂上的互动。根据社会互动理论，学习是人与社会互动的结果，学习总是在一定的周边环境中进行的。环境条件对学习的影响不可低估。

4歧义容忍度

对模糊性的容忍意味着对语言学习中模糊性的容忍。在第二语言学习过程中，我们经常会遇到语义模糊、指称模糊、发音模糊等模糊现象。如果我们对这些现象没有耐心，我们往往会在语言学习中引起焦虑。因此，语言学习者有必要在一定程度上容忍模糊。对模糊性有较高容忍度的学生更容易坚持语言学习，而在学习一门新语言时极度害怕遇到模糊性的学生恰恰相反。

5冒险精神

语言学习中的冒险精神是指学习者愿意使用复杂的结构，容忍模糊的语言现象，容忍错误。

二、中职英语教学的心理因素及对策

(1)心理因素对中职英语有重要影响。因此，教师应注重培养学生对英语考试训练的积极心理态度。帮助学生形成稳定的良好倾向的心理。英语考试训练不可能在短时间内取得效果，因此有必要以英语考试训练的长远目标教育学生不懈努力。同时，英语考试训练没有捷径可走。教师应该注意帮助学生纠正学习英语的态度，及时鼓励他们，培养他们努力学习的意志。

(2)由于各种主客观原因，中职英语教师缺乏教学理论知识。因此，有必要为中职英语教师学习心理因素相关理论创造条件，了解相关研究成果和其他教学理论。要努力在教师中营造学习、讨论、实验、反思等良好的教研氛围，建立有效的教研机制，帮助教师用正确的理论指导教学，促进教师的专业成长。

总之，影响英语考试训练学习的心理因素是一个非常复杂的问题，各种心理因素往往错综复杂地交织在一起，有时我们很难把它们分开。解决语言学习中的心理问题不是一个简单的过程。关注一个或几个方面远远不够。要综合考虑各种因素，整体把握，多方面入手，才能取得积极的效果。