如何培养英语学习兴趣 有哪些方法

如何培养学习英语的兴趣，有哪些方法 英语对于农村初中和小学生来说是一门相对陌生的课程，他们感到神秘、向往、气馁。如何尽快把学生带到英语门口，让他们快乐，善于学习，一

如何培养学习英语的兴趣，有哪些方法

英语对于农村初中和小学生来说是一门相对陌生的课程，他们感到神秘、向往、气馁。如何尽快把学生带到英语门口，让他们快乐，善于学习，一直是英语教学中一项具有挑战性的任务。根据对教师工作实践的理论研究，作者认为培养兴趣是学好英语的重要保证。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

首先，英语学习兴趣是影响英语学习的一个重要因素

“兴趣是激励体系中的重要因素，对人的行为有很大的刺激和促进作用。”兴趣可以极大地激发学生的求知欲，促进学生热情地从事学习和探索，对智力发展起着非常重要的作用。“兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力，是提高学习成绩的重要保证。学生学习成绩的好坏，必然与他们的学习兴趣有关。尤其是英语学习有困难的学生，一旦对英语产生兴趣，可以极大地激发求知欲，极大地增强学习的主动性和积极性，克服学习中的各种困难，轻松愉快地学习。然而，目前在农村中学，相当一部分学生在小学从未接触过英语。这些学生第一次学英语时可能会觉得新奇有趣，但随着知识容量的增加和学习难度的增加，保持兴趣的程度会有很大的差异。此外，有些老师的教学方法不当，不知道如何关注所有的问题，这使得学习困难的学生更加害怕，更加不自信，有些学生甚至完全失去兴趣。”教师的角色和作用决定了教师必须具有高度的责任感和参与感。这就要求教师要有高度的教育责任感，对每一个工作环节都要一丝不苟，对每一个学生的健康成长，特别是贫困学生的健康成长，要认真负责，多加照顾。“老师必须关注每一个学生，特别关注学习困难学生的变化，想方设法激发他们学习英语的兴趣，让学生意识到学习英语是有趣的，而不是无聊的。知道如何学好英语对他们未来的发展大有裨益，从而调动学生学习英语的积极性和主动性，提高教学质量和效率。

第二，良好的英语教学方法是培养学习兴趣的保证

如果说宣扬九分性格和恰当的行为模式是吸引学生英语学习兴趣的前提和基础，那么教师生动活泼的课堂教学是培养学生英语学习兴趣的根本保证。英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。现在使用的新教材以语言结构为主体，整合教育思想和内容，始终以培养交际能力为主线。除了教学生语法结构，老师还应该教学生如何使用语言。让外语教学成为语言交流的过程。"当学习者积极参与学习过程时，学习是最有效的."教师应根据教材的特点精心设计教学过程，充分考虑所有教学环节，知识与兴趣相结合。适当运用情境教学可以有效激发学生的学习兴趣。情境教学是指在英语教学中为学生提供感知和使用语言材料的社会和语言背景。教师可以把课堂设计成一个虚拟场景，让学生理解其中使用特定词汇和句型对话的具体场景。感受语言学习的真实环境，让教学和生活相互融合。比如教JEFC学生的书《2B》。Uuitl6 .在第61课，整个教室被布置成几个街区，学院、购物中心、剧院、公园、71号~提琴学校等特定场所都标有标志，让学生学会问路，在现实场景中引导。学习好的学生用更复杂的句型，学习努力的学生用更简单的句型。例如，在JEFC教授“打电话”和“购物”等功能性项目时，教师可以使用书桌将教室布置成电话亭或商店柜台。让学生扮演不同的角色，让他们从活动中体验不同的人物角色、文字和专业形象。实施活动教学可以让学生体验到学习的轻松和快乐。活动教学主张学生在教师的指导下积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体性、主动性和创造性，通过活动促进学生语言交际能力的发展。在课堂上，我们可以使用活动教学法，如猜测、发现事物、捉迷藏、竞争等。让学生在轻松愉快的谈天、唱歌、玩耍的氛围中学习。要特别注意学习困难学生的参与，让他们充满热情，全心全意地投入，学习效率会大大提高。使用直观教学可以事半功倍。初中和小学的英语教学与我们的日常生活密切相关。英语教学必须依托教材，尽量使用生动的直观教具，如实物、教学挂图、录音机等教学手段，或者借助现代视听设备设计一些动画，激发学生的感官，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。例如，教学笔、铅笔、铅笔盒。橡皮擦等词，可以先准备好相应的对象，在课堂上灵活运用。这样的单词和学生的生活息息相关，学生学单词就容易多了。另一个例子是教JEFC，学生用书2A。第10单元.在瑞典摇滚乐队中，可以从网上下载一些音乐资料，用音频和视频展示流行音乐、古典音乐和摇滚，加深对文本的理解，从而大大增强学生学习的积极性和主动性。创造轻松和谐的学习环境，可以有效减轻学生的心理压力。

苏霍姆林斯基说：“成功的喜悦是一种巨大的情感力量，它可以促进孩子努力学习的意愿。”成功的学习经验有助于激发学生进一步学习的动机。学困生有着和尖子生一样的性格，也有取得好成绩的欲望和潜力。因此，教师应该平等对待每一个学生，尤其是学习困难的学生，并给予更多的关注。对于一些学生意志薄弱等心理问题，应该给予针对性的辅导，多与他们交流，了解他们的想法和想法，帮助他们分析学习困难的原因，寻找克服困难的方法，用爱心缓解他们的心理压力，引导他们树立信心，不断进步。在课堂上，教师要注重情感教学，让学生情绪化，努力营造轻松和谐的教学氛围，让师生情感自然碰撞，实现教与学的良性互动。在教学中，要多为学困生着想，为学困生提供锻炼和施展才华的机会，鼓励不爱开口的学生大胆提问，积极回答问题，为他们创造表达能力和知识的情境，给予肯定；即使他们的微小进步和成绩在普通学生眼中微不足道，也要及时给予“干得好”、“好”、“精彩”等评语，鼓励他们进步，让他们尝到从未享受过的成功喜悦，消除他们的紧张和恐惧，激发他们的学习兴趣。同时在教学设计中要注意斜度和难度，做到面向整体，注意差异。不仅要解决“吃不饱”的问题，还要解决“吃饱”的问题，让优秀的学生和差的学生各得其所，同步发展。

第三，教学生掌握学习方法是激发兴趣的关键

达尔文说，最有价值的知识是方法的知识，“方法是对的，不用担心困难”。学习英语也是如此。只要掌握了正确的学习方法，学习英语其实是一件很轻松的事情。因此，加强学习方法的指导对学好英语具有重要意义。对于学习有困难的学生，老师可以有意识的引导他们定期给自己设定一个短期目标，比如掌握多少单词和句型，阶段测试达到什么水平。这样我们才有学习的动力，才有努力的方向。在指导他们备课时，可以稍微降低标准，让他们觉得学英语并不是一件特别困难的事情。这样，因为上课预习，大脑就会处于兴奋状态，从而提高学习效率。上课时，老师要要求和提醒学生专心听课，做到“眼、耳、口、手、脑”五遍，勤记笔记，多动脑，多参与课堂活动，不怕出错。鼓励他们做作业并修改作业是提高学习效果的重要环节之一。教师应特别注意纠正学习困难学生的作业，不要粗心大意，这会挫伤他们的学习积极性。

掌握足够的词汇是学好英语的关键。很多学生因为单词难学难背而累，然后放弃学英语。因此，教学生如何快速有效地记忆单词是英语教学的重点，也是一个难以突破的难点。教词汇的方法有很多。可以尝试以下方法：记忆有发音规律的单词，如重音开、闭音节中元音A、E、I、0、U的发音规律；利用合成、推导等构词法打地面操场。小心=小心，黑板=黑板等。运用口语阅读、耳听、脑记等方法提高背单词的效果；使用同义词(“8ee”、“look”和“watch”)。完成和完成.等等。)，反义词(“黑”“白”“上”“下”等。)，同音异义词(“write”和“right”，“ n”和“sun”等。)联想记忆；使用多种含义和词性的单词记忆。比如“左”和“右”，编几天公式帮助学生记忆和理解：a  .左”和“右，右就是左”.它告诉人们，在英国，车辆应该在道路的左侧行驶。但是我没有但是。(不要总是告诉我但是但是。语言简洁生动，学生觉得很有趣。我从没见过那样的锯子。(我没见过锯那种东西的锯。第一个“看见”是“看见”的过去式。意思是“看见”，第二个“看见”是名词，意思是“看见”，第三个“看见”是动词，意思是“用锯子锯”，第四个“看见”是名词，意思是“看见”。同时也可以引导学生在理解的基础上加深记忆。理解的内容容易记住，理解越深记忆越强。教师要向学生明确单词的读音、形状和意义，让学生对单词有一个全面的了解，方便学生理解和记忆。同时，要引导学生尽可能多地阅读文章，注意理解和正确使用文章中的词语。这不仅能让学生巩固所学的词汇，还能让他们认识许多新单词。通过单词的反复复制，对词汇的记忆会进一步加深，随着时间的推移，词汇自然会无形地扩大。通过词汇测试，可以提高学生的听说写能力，从而提高学习成绩，达到预期效果。

总之，教师应转变教学观念，注重教学方法，坚持面向全体学生，努力激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而有效提高英语学习效率，促进英语教学水平的提高。