四六级考试有哪些捷径

迎接四六级有哪些捷径 1999年，教育部正式公布《大学英语教学大纲》。教学大纲规定大学英语教学分为六个层次。通过四级被认为达到了大学英语基础阶段的基本水平；通过六级考试

迎接四六级有哪些捷径

1999年，教育部正式公布《大学英语教学大纲》。教学大纲规定大学英语教学分为六个层次。通过四级被认为达到了大学英语基础阶段的基本水平；通过六级考试被认为是达到了大学英语基础阶段的高级水平。四六级是大规模的标准化英语考试，和托福、雅思等国际标准英语考试一样稳定、有限、规范。所谓稳定，是指考试的难易程度。四六级考试严格按照《大学英语教学大纲》的要求设计，考试内容一般不超过大纲的要求。涉及的考试范围、考试手段、试题、词汇都比较稳定。所谓限制，是标准英语考试本身最大的特点之一，因为它是标准英语考试，必须遵循英语严格有序的语言规则。所谓标准化是大规模标准测试的另一个主要特征。由于其规模大、参加考试人数多，必然会使试卷具有布局规范、容量合适、易于批量测试的特点。只有这样，才能在全国范围内大规模开展，收到准确测试考生英语水平的预期效果。

对于大多数考生来说，四六级考试的成败关系到能否为自己未来的职业打下坚实的基础。然而，考试失败率之高，让考生把目光投向了四六级考场。做了几千道模拟选择题的考生很多，但是进考场还是打不过试卷上这一项的30道题。他们纳闷地说：“没有考题和模拟题一样。都是新问题。怎么备考？”显然，这是海战造成的误解。复杂的语言考点在海战中混杂在一起，不利于记忆，也不利于理解和领悟。考生陷入题海后，不了解每道题的考点，也不把考点作为一个整体来总结。模拟试题和真题只是题目题目，某个问题的答案是机械记忆的。一旦同一个考点以另一种表达方式和内容出现在实际考试中，考生可能就不做了。这样，海战耗费了大量的时间和精力，但结果未必能得到他们想要的。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

为了顺利通过四六级，作为考生必须做到：

1)理解和掌握《大学英语教学大纲》中规定的语法结构、词汇和语言能力，按照大纲努力。

2)根据大纲，找出自己的优缺点，合理分配考试时间，制定具体可行的考试计划，根据英语严谨有序的结构，有条不紊、有步骤、有重点地逐项掌握典型题型，力求既懂模拟题，又懂真题，做到一题理解一个考点。

3)听、写、读不可偏废。很多学生简单的把四六级理解为做选择题，背单词，忽略阅读练习。有的考生把听力当成怕路，采取避重就轻，放弃听力的策略，企图通过提高其他项目的分数来弥补，其实是一厢情愿。听力、写作和阅读一定不能忽视。只要分析一下四六级五个部分的分数，就能明白这个道理。(1)听力20分(2)阅读40分(3)单词用法和语法结构巧分(4)完形填空/翻译10分(5)短文写作巧分，很多同学忽略了“阅读理解”和“完形填空/翻译”高达50 Ma

在大学英语四、六级考试中，“词语用法和语法结构”是最具内涵和难度的一项。这个测试只占了全卷总分的%但是这个测试的意义绝不是可以容忍的。这次考试的分数直接反映了考生的词汇和语法知识，这是英语四项技能的基础。这次考试的成功意味着打开了征服阅读理解、短文写作、完形填空/翻译和听力理解的大门。因此，大学英语四、六级考试辅导的首要任务就是攻克这个考试项目。

开始辅导的时候，萦绕在老师心头的是这样一个艰难的决定。是选择一些模拟试题集还是全部真题集，安排学生把自己埋在题海里，老师随时分析问题，还是先复习英语词汇语法知识？事实证明，这两种咨询方式都是盲目的。前者是关于海战的，即使有老师随时提供题目的分析和解答，也没有跳出海战的大框架。假设考生每天做50道模拟试题，这50道题几乎涉及几十种不同类型的考点。说到底，考生脑子里一片混乱，很难讲道理。后者像地毯一样复习语法和词汇知识，一个个讲家。光是这巨大的复习内容和例题，就像浩瀚的海洋，淹没了重点和热点。所以考生一旦接触到模拟题，往往会发现原来的复习似乎一点帮助都没有，不懂的地方还是不清楚。

原因是什么我们都有这样的经历。当：被认为是大量语法内容相同的练习时，就更容易了，因为练习已经分类总结了。做的时候只需要把脑海里的这个语法内容一个个关联起来，最后锁定答案。相反，如果你在做各种语法内容的练习，那就比较难了。思维活动的第一步，一定要总结归类，确定某个问题属于哪个考点；确认后，思维活动的第二步是联想，将这个考点的内容在记忆中一一列出，然后确定答案。一张试卷，因为各种试题混在一起，每道试题都需要经过两个思维步骤：归纳和联想。当第一步归纳不确定时，第二步联想就困难了。这时候你只能靠运气瞎答了。由此可见，能否正确锁定答案，取决于能否抓住第一个思维活动，即：归纳分类。

如果进行逆向探索，我们会发现，要让考生把握住思维活动的这第一步，还在于考生在考试前是否已经对胸中的主要考点进行了归纳归类，并分别进行了把握和理解，即按照四六级的规则进行备考。规则在哪里？近十年来举办的几十场四六级考试试卷的图像，具体真实地反映了四六级考试的稳定性、局限性和规范性，所以四六级考试的规则必须贯穿于所有这些试卷之中。这正是导师可以发挥作用的地方。列出了四六级的主要考点，进行分类，引导学生逐一理解掌握，力求让考生一目了然。这样可以避免海战造成的概念混乱的后果，避免地毯语法复习造成的“不断切割、推理混乱”的现象，脱离实际的考试热点。其中相当一部分形容词疑问句与非谓语动词疑问句有交叉关系，这里仍归为形容词疑问句；时态和语态考题中有相当一部分与从句考题有关，这里还是归为时态和语态考题。因此，这三个部分(从句、非谓语动词和虚拟语气)的实际数量大于上述统计数据。由此可见，这三类试题是“语法结构与词汇运用”项目的重中之重。几乎每个四级都有这三种题型。掌握这三类题型，不仅可以把“词汇用法和语法结构”的考试视为一条平坦的道路，还可以大大提高阅读水平和答题能力，直接有利于“完形填空”的顺利完成和“短文写作”的提高。

通过对“词汇用法和语法结构”试题的初步归纳和分类，确定四级考试的三个重点是第一步。因为这三个重点涉及的内容比较重，如果不加区别的给考生地毯复习，还是会被淹没，结果还是跑题。从1995年1月到2001年1月，作者对大学英语四级考试《词汇用法和语法结构》中的从句、非限定动词和虚拟语气进行了分析和总结，发现了一个非常有趣和令人惊讶的规律性现象。36400.44444444406

1)从句考题？

(1)状语从句有六个分句；测试“inthat”有四个状语从句；有六个状语从句来测试“as”的用法。只有这三个不显眼的考点占了状语从句全部试题的80%。

(2)定语从句试题中，测试非限制性定语从句的试题有八道(其中测试介词和代词引出非限制性定语从句的试题有七道)；测试“as”用法的定语从句试题有五个，只有两个考点占所有定语从句试题的81%，属于语法范畴。从这两类试题中，我们还可以发现，仅测试单词“as”的试题在语法类的所有试题中所占比例高达31%。

2)非谓语动词？

其中有7个关于“只能跟动名词的动词”的问题，7个关于独立主格的问题，3个关于“记住、忘记、mean  mean后面跟动名词或不定式等动词的用法”的问题，4个关于感觉动词和使役动词的用法的问题。上述四个小考点的试题，只占非限定动词复杂内容的很小一部分，占所有非限定动词试题的43%。

3)虚拟语气试题？

其中有十道考题为考点“建议、命令、要求等动词、名词、形容词等从句需要虚拟语气”；有六种方式测试“宁愿虚子句”的小测试中心；“愿望，如果，是时候了，虚拟从句”有六个测试。以上考点只占虚拟语气知识的一角，但试题占所有虚拟语气题的70%。

以上分析归纳可以让考生对重点类别的热点考点有一个集中的了解。而且还可以得出结论，几乎所有的：试题都是围绕着词汇和语法的不规则变化，几乎所有的词汇和语法的小知识都是热点考点。教师遵循以上规则，抓住重点类别，关注热点考点，选择典型模拟题，结合所有真题，分析疑惑，解决问题，让考生通过典型题型，提高解题的理解和分析能力，类比避题。把解决问题的盲目性降到最低。有利于增强考生对考试的信心，自信地步入考场，顺利通过四六级考试。