我抉择和我们一同带娃学英语,从0基础到美国大学2大学,没疑问!语法...
我们好，我是花时刻。 我抉择从这周初步，和我们一同精读，我带果果学了一年的 《Smart Start Sight Words》 。 今日就开讲1-2两课 （具体内容在后边）。 常常有母亲问我怎么给孩子做英
我们好，我是花时刻。
我抉择从这周初步，和我们一同精读，我带果果学了一年的《Smart Start Sight Words》。今日就开讲1-2两课（具体内容在后边）。
常常有母亲问我怎么给孩子做英语启蒙。学英语的确是刚需，不只从大学贯穿到高级教育，而且还能助孩子走遍世界，终身获益。
我写过不少共享经历的文章，但感触“读经历”和“手把手一同学”不一样挺大的，所以上一年我开设了学英语的末节目。曩昔13个月以来，精讲过动画片里的要害，也精讲过牛津树。
上一年有母亲说到期望能精讲这套《Smart Start Sight Words》（我多次和我们举荐过，假定错失了可以看这儿），真是说到我心里去了，立马组织上。?
这书我真实太喜爱，果果上大学前一向在用。
内容上特别简练，一共就2本教材。但学完后孩子的词汇量和阅览才能，恰当于美国大学1-2大学水平。
果果上一年春天读这套书的课文，恰当于英语母语大学一大学
市道上常见的分级读物，要让孩子抵达这个水平，需要花上千块买一大堆书。这套书就简练多了，省钱省时省力。能做到这点是因为每课内容没有一个词是浪费的，全都在点上。
这套书以高频词sight words为切入点，让孩子可以零基础学起。后边的每一课，都早年一课的内容为基础，不断安靖。学起来速度也快，孩子不知不觉就前进了，作用感会特别强。
这是第二本的课文，难度接轨美国大学1-2大学
因为不是“网红教材”，这套书在网上找不就任何精讲，所以时不时有人问我，除了故步自封做书上的操练，还能怎么讲？一拍大腿——没人讲，那我来讲！
究竟这套书这么好，即便果果现已上大学了，咱们回头再看这套书，哪怕第一册，看似简略，但总能讲出更多常识点来。
所以我下决计，陪着我们一同，把这套教材过一遍！咱每周一课，除了教材中的认单词、玩单词和读课文三个有些，我还会在小卡片中和我们共享一些小常识和语法点。
假定是0基础启蒙的孩子，可以跳过这些卡片，先跟着过一遍书的根柢内容；假定孩子基础比照好，可以教孩子卡片里的常识点，这样能在安靖高频词常识的一起，获得更多语法、词汇，或是句型的拓宽。
今日就初步第一期。思考到前两课的课文，内容相对简略，咱们一次共享两课。下周初步恢复到每周一课。好啦，咱们初步吧！
Lesson 1A Little Baby
认单词
这一课需要掌控的单词就在这儿：
是不对错常简略呢？
A a
一个（人或东西）
find
寻找，找到
I
我
little
小的
see
看，看见
two
二
you
你
记住让孩子把它们写下来，像果果这样写在操练册上，或许自个用一个小本子写出来都可以（可以买英语作业本，有打好的线）：
果果五岁写的，歪歪扭扭，我们迁就看。
关于刚刚掌控 26 个字母的孩子来说，大写和小写字母的高度要认理解哦！信赖就算是刚刚触摸英文的小兄弟，也可以很快学会上面的单词。
这张图像说的是啥呢？从上面的几个单词里找出答案：
正确答案是：
I see you.
我看你。
没错！这就是一个简略的语句了。有教材的小兄弟，可以在画面的左面沿着灰色的字母描出这个语句，没有教材也可以在小本子上把它写下来！
结束之后，咱们再来知道两个新单词：
baby
小宝宝
feet
脚（复数）
■ 小常识 · 复数
说到feet这个单词，它指的不是“一只脚”，而是至少两只以上的脚丫子。或许有些小兄弟现已晓得，许多名词在标明“不止一个东西”的时分，简略地在后边加一个s（或许 es）就可以了，可是这儿的feet是一个特别情况。
这个单词的奇数原型是foot（脚），与它类似的单词还有下面这些，有必定基础的小兄弟可以试着把它们记下来：
tooth/teeth
牙齿
goose/geese
鹅
mouse/mice
老鼠
man/men
男人
woman /women
女人
child /children
成人
玩单词
当然，学龄前的小兄弟如今只需记住baby和feet两个单词就可以了！从书中的图像里挑出一切的“小宝宝”和“脚丫子”吧，就像这样：
这时分，还可以让娃指指自个和爸妈的脚丫，搞理解foot和feet的差异。在掌控单词之后，就是下面的语句了：
这儿可以从发问初步，指着右边的图像问孩子：
What do you see in the picture?
你在图像里看到里啥？
孩子可以从括号里边选，也可以直接造句：
- I see feet. 我看见脚丫子。
- I see a baby. 我看见一个小宝宝。
■ 小常识 · A a
A a这个词是“一个”的意思，用在人或许东西前都可以。它指的“一个”，有“某一个”的意义，并不是指特定的或人、某物。例如：
Acat is running. 一只猫在跑。
Look！That cat is running. 看！那只猫在跑。
第二句就有特别指明的作用了。
读课文
到咱们最等待的课文环节了！发现了吗？尽管咱们只学了几个单词，就能通读这篇课文了：
Sight words-Unit 1来自慢生长00:0000:34录入于论题#慢生长英语2个
A Little Baby
I see a little baby!
I see two little feet!
You find a baby.
You find feet.
I see a little baby!
I see two little feet!
You find a baby.
You find feet.
一个小宝宝
我看见一个小宝宝！
我看见两只小脚脚！
你找到一个小宝宝。
你找到小脚脚。
我看见一个小宝宝！
我看见两只小脚脚！
你找到一个小宝宝。
你找到小脚脚。
在熟读课文之后，爸妈还可以指着图像，带着有必定基础的小兄弟来看图说话，就算课文简略也不会觉得无聊。可以从下面这些疑问初步：
Q: What do you see in the picture?
你在图像上看到了啥？
A: I see a bed, a Teddy Bear and a little baby.
我看见了一张床、一只泰迪小熊和一个小宝宝。
Q: What is the little baby doing?
小宝宝在做啥？
A: The little baby is sleeping.
小宝宝在睡觉呢。
想一想
课文中的I see...是一个非常有用的表达办法。在课文之外，家长可以鼓舞小兄弟多用这个说法来用英文说出往常看到的东西。想一想，它还可以用在哪里？
例如，举头看看家里的小书桌，你可以这样问问孩子：
What do you see on your desk?
你在书桌上看到了啥？
I seebooks, pencils, papers and a clock (on my desk).
我看见书本、铅笔、纸张和一个挂钟。
What do you see in your room?
你在你的房间里看到了啥？
I seea bed, a chair and my toys (in my room).
我看见一张床，一把椅子和我的玩具。
What do you see in the zoo?
你在动物园里看到了啥？
I seepandas, lions, monkeys and bears (in the zoo).
我看见熊猫、狮子、山公和狗熊。
假定孩子现已掌控了I see...的用法，不妨鼓舞他们在说语句时带上括号里的内容，让语句变得愈加无缺，一起还能非常好地训练口语才能。
书中的第一课就到这儿，假定小兄弟还没学够，可以抓住时机，初步第二课的内容！
Lesson 2Help Me!
认单词
从下面这些单词初步：
can
可以
help
协助
in
在……里边
look
看
me
我（宾格）
the
这/那
up
上，上面
在进一步说明之前，仍是让小兄弟把新单词都写下来：
这一课的单词中，就有一些能与第一课的联络起来。当然，聪明的孩子很可以现已发现了！假定是刚刚掌控字母的宝宝，可以跳过这一有些说明，直接记住单词就好。
■ 小常识 · 看单词
首要是look（看）这个单词。单独拿出来，它和前面讲到的see都是“看”的意思，但它们是有差异的。
这一课的look更偏重“看”这个动作，假定要回想的话，里边的两个字母 o 是不是很像一双瞪大的双眼 ？而第一课的see则是偏重“看到、看见”的成果，ee 里的两个小横线，是不是双眼里现已看到东西了呢？
举个比方：
Ilookat a picture. I see a little baby.
我看着一张图像。我看见一个小宝宝。
然后是单词me，它与第一课的I都是“我”的意思。简略而言，当“我”主动做出动作时，就要运用I；而“我”作为承受动作的一方时，就要运用me。关于稍稍大一些的孩子，也可以引导他们掌控根柢的语法常识：
一个最简略的语句是由主语、谓语和宾语构成的。主语是做出动作的人或事物，谓语是动作，宾语就是承受动作的人或事物。例如：前面的“我看你”（I see you）就是一个简略的语句，其间“我”是主语，“看”是谓语，“你”就是宾语，这个道理在英文中也是相同的。再加上愈加凌乱的成分，简略句就可以变成愈加五颜六色的语句啦！
言归正传，在看到me这个单词的时分，就可以判别它是语句的宾语，而I就是语句的主语啦。
接下来是the这个词。它常常在接连的语句中和第一课学过的a一同呈现。这又是为啥呢？咱们可以回到第一课的课文和问答环节：
课文中说I see a little 
baby（我看见一个小宝宝），然后边的问答中却变成了Thelittle baby is sleeping（小宝宝在睡觉）。这是因为，在前文现已说到了小宝宝的情况下，后边的 the little baby 指的就是“这个小宝宝”。
在接连的语句中，这种情况常常呈现。说到上文中呈现过的某一个东西时，就要在东西的前面加一个the，例如：
I look at a picture. The picture is good.
我看着一张图像，这张图像是好的。
I see a little baby. The baby is cute.
我看见了一个小宝宝。小宝宝很心爱。
在阅览更长的英文文章的时分，假定看到了the这个词，就大约晓得它后边跟的人或物体咱们现已在前文见过的，或许是某个我们都晓得的东西，比方只需一个的 sun（太阳），咱们就不会说 I see a sun（我看见一个太阳），而是直接说I see the sun（我看见太阳）。
a 和 the 都像单词的小帽子，所以它们在语法中有一个称号叫“冠词”。用来阐清楚定东西的the叫做“定冠词”，而用来标明之前不断定的东西的a叫做“不定冠词”。
当然，先跳过小卡片中的内容完全没关系，在后续的学习中，孩子必定可以逐渐找到感触！
另外，这一课还呈现了两个名词：
apple
苹果
tree
树，树木
记住这两个单词之后，就可以跟着讲义一同做做游戏啦！
玩单词
首要是连线游戏，沿着书本上的虚线，把相同的单词连在一同，一起回想一下它们的意思。
再来看看下面图像，判别哪个是apple，哪个是tree：
咱们晓得，甜美可口苹果是长在树上的，只需把这两个单词拼在一同，就是苹果树apple tree了！相同地，在tree前面加上各种长在树上的生果，就可以变成不一样的果树了，例如：
Orange tree- 橙子树
Lemon tree- 柠檬树
Pear tree- 梨树
Peach tree- 桃树
小兄弟还能想到啥树呢？草莓strawberry和菠萝pineapple可不是长在树上的，不要闹笑话哦～
I see apples in the apple tree!
我在这棵苹果树上看到了苹果！
学会单词之后，来看看读课文之前需要掌控的语句，有教材的小兄弟，根据后边的图像把正确的单词圈出来吧：
- I see the tree. 我看见（这棵）树。
- Can you see the apple?你能看见（这个）苹果吗？
读课文
这一课的课文包括了前两课的单词，让咱们来看看：
Help Me!
Help!
Look up!
Look up in the
apple tree.
Can you see me?
Help!
Look up!
Look up in the
apple tree.
Can you help me?
Help!
Look up!
See me in the
apple tree.
You can help me.
帮帮我！
帮协助！
看上面！
看上面的
苹果树。
你能看见我吗？
帮协助！
看上面！
看上面的
苹果树。
你能帮帮我吗？
帮协助！
看上面！
在苹果树上
看见我。
你可以帮帮我。
糟糕！小猫爬上了高高的苹果树，但它下不来了！它正在向下面的消防员fireman求助。拿着梯子ladder的消防员能协助它吗？
看着课文的配图，咱们可以按例用发问的方法引导孩子讲出图像上的内容：
Q:What do you see in the picture?
你在图像上看到了啥？
A: I see an apple tree, four big 
apples, two little cats and a ladder.
我看见了一棵苹果树，四个大苹果，两只小猫咪和一把梯子。
Q: Where are the little cats?
小猫咪们在哪里？
A: A little cat is in the apple tree.
一只小猫咪在苹果树里边。
The other cat is under the tree, it is a fireman.
另一只小猫在树下，它是一名消防员。
别忧虑，有了可靠的消防员，树上的小猫咪马上就要平安啦！
■ 小常识 · 一般疑问句
读过课文之后，孩子可以会有这样的疑问：为啥前两段“你能看见/帮帮我吗？”的英文里，Can这个词要放在前面呢？这样的问句，在英文中叫做“一般疑问句”，用Yes或No就可以答复。在这种疑问句中，假定有Can这样标明“能不能”，或“am/is/are”（动词 be 的变形，之后会进行说明哦）这样标明“是不是”的成分，就要把它们拿到语句的最前面来。例如：
You are a good kid.你是一个好孩子。
会变成Areyou a good kid?你是一个好孩子吗？
I can help you.我可以协助你。
会变成CanI help you?我可以帮你吗？
可以让孩子试着用咱们前面见过的词，来造几个一般疑问句：
Isthe little baby sleeping?
小宝宝在睡觉吗？
Canyou find feet?
你能找到脚吗？
Areyou in the apple tree?
你在苹果树里吗？
再来把这几个语句变成陈述句试试看：
Yes, the little baby is sleeping.
是的，小宝宝在睡觉呢。
Yes, I can find feet.
是
的，我能找到脚。
Yes, I am in the apple tree.
是的，我在苹果树里。
想一想
在这一课的课文中，Can you help me?是一个很有用的语句。不管在啥时分需需求助，都可以向身边的人问询“你能帮帮我吗？”
例如，在餐厅里需要害菜时，可以叫住效能员：
- Can you help me?
你能帮帮我吗？
- Yes, I can. What can I do for you?
我可以。我能为你做啥？
- Can I have a hamburger?
我能点一个汉堡吗？
- Sure.
当然了。
在出门找不到路的时分，也可以寻求协助：
- Can you help me? I lost my way.
你能帮帮我吗？我迷路了。
- Yes, I can help you.
我可以帮你。
- How can I go to the bus station?
公交车站怎么走？
当然了，买东西的时分更可以寻求作业人员的协助：
- Can you help me?
你能帮帮我吗？
-Sure.
当然了
- I want to buy a gift for...
我想给……买一份礼物。
来让小兄弟动脑想一想，还有啥场景可以用到这个有用的表达方法呢？不妨陪他们演个景象小短剧，非常好地记住如何有用它！
另外，从上面的三个比方中，孩子是不是也发现了答复这个疑问的办法呢？从最简略的Yes，到相对凌乱的Yes,I can help you，都是正确的说法，一步步引导孩子说出最无缺的说法，有助于训练口语才能哦～
作者：花时刻。微信大众号「慢生长」创始人，世界新闻硕士，四语母亲，童书译作者，国家二级心思征询师，美国PET父母效能练习讲师，美国加州PAU心思学研讨生。创建大众号慢生长，共享具有世界视界的早教发育、儿童心思、亲子教育常识。
